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易贝乐国际少儿英语固安中心背景如下。我的研究生毕业论文是《学前儿童在动画片情境下伴随学习英语单词的研究》。13 年前为了开展这项研究，我跑遍了北京的各大资料馆、图书馆以及若干英语系的图书资料室。我翻阅了国外在 1990 年到 2000 年期间与英语学习、伴随学习相关的最好的文章。所谓的词汇伴随学习，是指在阅读、对话或看电视等活动过程中，以理解内容为主要目标，顺带学习英文单词的一种方式。也就是说，当时我的研究重点在于，在丰富的情境里，比如在看动画片的时候，不通过正式的学习方式，去检验 3 至 6 岁儿童词汇学习的状况，并且从心理学的角度来分析教育方法的可行性。2000 年，教学在国际第二语言教学理论方面引发了诸多争论，支持和反对的人数各占一半。国内正热火朝天地开展 TPR 教学时，台岛已开始对儿童进行教学与研究。据我所掌握的资料，不论何种流派和理论怎样相互争论，都无人否定情境的重要性。因此，在那个时期，我奠定了影响我一生的英语教育和学习的理念，即情境学习。回头来看 12 年前我的论文，其中的观念、方法以及理论，到现在依然没有过时。不过，研究手段、实验设计与现在的科技相比是较为落后的。和 12 年前进行对比，中国的英文读物变得极为丰富，在互联网上，普通人能够查阅和下载的听、看的英文原版内容也是到处都有。家长对孩子英语学习的重视程度让人感到惊喜。社会对英语应用环境的建设不够理想，学校对英语应用环境的建设也不够理想，并且对英语应用环境的支持也不够理想。这是学习英语的最大难点。
今天讨论的重点并非单词学习，也不是其他方面。近期，我将依据自己过去一年所收集的资料以及应用后的经验体会，陆续撰写一系列关于英语的文章。今天我想说的是，这是一种态度。态度能够决定方法。倘若您是让孩子参加英语各种考级的，那我确实耽误您的时间了。
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今天讨论的重点就是：你对英语学习，是什么态度。
我们一提英语学习，首先想到的就是“听、说、读、写”这个顺序。可以毫不夸张地说，家长衡量自己孩子英语水平的标准，主要就是“说”。只要孩子能够说的比别人多，只要能够说出句子，并且还能说出美音，那么孩子的英语就非常棒！家长心里会感到非常高兴。其他家长看到别人家的孩子能说那么多，就开始着急了，赶紧给孩子报班学习。
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想想我们自己孩子讲中文的情况吧。中文是我们的母语。在中国孩子能够完整说出句子之前，其语言发展有着怎样的顺序呢？他们每天都能听到我们大人说的中文，这是一种输入刺激；从几个月大开始，很多家庭就开始给他们“读书”，从而开始了早期的阅读准备。婴儿们在能够说出第一句中文句子的时候，所经历的语音顺序为：先听，接着读宝宝书，然后蹦单词，再到短句，之后是句子，接着是对话，最后是阅读……这样的一个顺序。并且英语学习属于语言学习的范畴，语言不管属于何种语种，都具备基本的通用原则。所以，在这里花费了大半天时间啰嗦，是要提醒大家：倘若您的孩子并非双语家庭，那么英语环境就比不上中文环境，“说”这种输出的能力，是需要经过长期培养的。
为了让孩子能够“输出”英语，也就是说出英语，听和读需要处于绝对优先的地位，只有这样才能说出并说好英语。这是英语教育和学习中我们应具备的首要态度。“说”并非衡量儿童英语能力和习惯的标准。对于中国儿童而言，“说”是一项困难的任务，家长应做好孩子学了两年英语、听了两年却仍说不出句子的思想准备。
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现在来讲听。孩子越小，就越需要形式活泼且轻松的形式。Songs（歌曲）和 Poems（诗歌）都是特别好的形式。通过连说带唱带跳的方式来学习英语童谣和歌曲，从 ABC 到 star（星星）、The……这些都是好听好唱的英语儿歌。在听的过程中，家长的第二个态度是要保持轻松。听的时候越轻松、越热闹，越敢于唱并且喜欢唱就越好。这是适用于 0-7 岁和 8 岁儿童的普适性原则。需提醒大家，若家长具备一定英语基础，最好将歌词念给孩子听（讲述歌词大致内容）。不念歌词的弊端在于，孩子所唱的词未必发音准确。并且听的时间要逐渐延长。随着孩子年龄增长，进入小学后，学校会布置听的东西。这个时候，我觉得教材的听力完成老师规定的次数就足够了。如果孩子上了英语培训班，那么首先要完成培训班布置的听力内容，不然就白上了。如果没上英语培训班，就一定要保证每天在固定时间，比如早晨、下午、晚上听英语。如果您做不到每天让学生听一个小时英语，就不要总是问为什么孩子英语不好了。进入小学后，我希望家长的态度能够相应地改变。此时，听英语歌曲已无法获得轻松和热闹。轻松需在小时候培养，要在玩和唱中帮助孩子建立学英语的兴趣，英语兴趣应在幼儿园打好基础，不一定通过正式学习。到了小学，我的态度是要认真地听有含金量的文学故事了。我的建议是：听的时候热闹，唱的时候热闹，这已经无法满足小学生的年龄和心理特点了。热闹完全不能够满足英语的提升了。
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说说读这件事吧。读是我最为看重的，并且它也是决定英语学习尤其是英语素养能否提升上去的关键所在。
我个人认为，若母语的语言学习不佳，英语便难以学好。一个孩子倘若喜爱中文阅读，且在阅读过程中养成了对文字的思考习惯，那么这些习惯会自然而然地迁移到英语学习中。所以，即便您让孩子从 0 岁开始学习英语，也应当让孩子养成对母语的热爱，那就是阅读。这是第三个态度：英语学习需要大量的中文阅读，这样才能在同期或随后培养起英语阅读的兴趣和习惯。如果孩子不喜欢看中文书，千万不要责怪中国图书不好，因为这是孩子还没有养成阅读的习惯。让孩子坐下来听英语、看英语书是很困难的。所以，我建议家长先踏踏实实地带着自己的孩子进行亲子阅读，几岁开始学英语并不是一个问题。在读时，应选择纯英文图书，而非中英双语图书。孩子小时，每天读 10 分钟。上小学后，读完中文故事，不要立刻读英语，因语言阅读存在时间干扰。需中间穿插其他活动，如数学或画画，之后再读英语故事。中文故事书和英语故事书不同。对于英语故事书，要让孩子玩透、懂透，重复是必不可少的。大人可能觉得枯燥，但对儿童而言，他们熟悉的内容能成为建立自信的工具。并且，在阅读过程中，这也是听力的输入。不要急于让孩子输出，要等他们准备好并熟悉故事之后。
很多家长让孩子学了一段时间英语，孩子听了、读了、看了动画片，然而进步却不明显。您每天能听多久呢？每天看英语书的时间又是多久呢？我女儿好朋友的妈妈询问美美每天听多长时间。我回答说一个小时，她却说远远不够，她女儿每天至少听 2 个小时，看半个小时的英语书。如果没有时间的保障，英语是无法磨练出耳朵的。读的时候，我要告诉你，不要担忧自己语音不标准。那些听过大量原文英语的孩子，知晓正确的发音。你需要做的事情就是帮助孩子养成读书的习惯！那些秉持轻松自然学英语理念的家长，他们的观念是正确的，对于小孩子来说，主要就是要以培养兴趣为重点。当孩子对英语产生喜爱之后，听的时间和读的时间都要跟得上。我表明立场，英语学习不存在捷径。大量进行磨耳朵以及大量读绘本，在孩子长大之后，这是一个需要持续坚持的习惯。您觉得让孩子弹钢琴累不累呢？让孩子学舞蹈辛苦吗？英语学习是需要付出努力的。能够轻松学英语的前提是，每天都能让孩子拥有如同英国美国人一样的英语环境。不然的话，就必须要保证时间的投入。不要完全否定应试，英语学习是需要下功夫的。对于小学生三年级而言，这种功夫如果不抓紧，只是轻轻松松去说歌谣的话就会落后。
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投入才会有产出，产出意味着输出，输出就是能够说出原汁原味的英语长句。把英语原版书读好，就是在逐渐培养一种具备国际文化的思维能力。
我们会陆续推荐一些内容，包括听的内容、读的内容以及动画片的内容。如果有人觉得这些内容中有广告，那么可以避开。如果有人对此感兴趣，那么可以敬请等待和讨论。另外我要强调一下自己的态度：听和读本身就是最好的情境！
我所采用的方法是应试教育与素质的结合。我的女儿从二年级寒假起，就能够自己读英语书了。她一开始就是直接说长句。所用的方法就是听和读。她说话不多，在此之前她没有参加任何培训班。我的一位美国朋友说她单词量很大，阅读习惯良好，我们期待着她长句口语的爆发。
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