网络培训课程-培训课程网络平台官网-培训网络
中国教育干部网络学院宣传片国家教育行政学院为落实中央和教育部的相关要求，依据教育部党组指示精神，于 2005 年建立了中国教育干部培训网。在此基础上，开发建成了中国教育干部网络学院（简称“网络学院”），这是一个面向各级各类教育干部和教师提供网络培训的大型专业网络学院。
网络学院一直以解决问题为导向。其目标是满足组织的培养需求、工作岗位的需求以及个人的发展需求。并且遵循学员的成长规律和学习规律来设计培训课程以及组织培训教学。目前，已经形成了一套系统科学的课程体系，该体系内容丰富且特色鲜明。网络学院一直将培训质量当作核心。它运用了先进的互联网技术，把国内外优质的培训资源进行了整合。并且不断在创新培训模式，持续提高培训的个性化水平以及专业化水平。从而树立起了国家级教育干部培训的专业品牌形象。
网络学院为了适应新形势下的教育培训需求，围绕着教育部的中心工作以及国家教育行政学院“面授+远程”的“一体两翼”发展战略，借助先进的互联网技术，持续地整合优质的培训资源，同时不断拓展培训对象。2009 年开始，陆续创建了一些在线培训平台，包括教育部直属机关干部网络学院等。2022 年，承担了国家智慧教育公共服务平台中“职业教育教师能力提升中心”和“高等教育教师专业发展”两个平台的建设运营工作。这些平台的培训对象涵盖了各级各类教育行政干部、高校干部、教师、辅导员、大学生，以及中小学校长、幼儿园园长、班主任和教师，实现了全覆盖。
网络学院具备培训资讯、培训资源、交流互动、成果展示这四大功能版块。其下属栏目包含培训通知、资讯动态、课程资源、直播课堂、专家工作室、专家方阵、培训机构、培训项目、研修说说、案例精选、研修成果、示范引领、数字图书馆等。它充分地发挥了网络培训“大规模”“泛交流”“自主化”的优势。
一、网院功能
网络学院具备在线学习的功能，能够满足教育干部和教师在线学习等多种学习方式的需求；具备培训管理的功能，可满足各地、各学校和培训机构开展培训信息管理的需求；具备教学考核的功能，能满足相关教学管理的需求；具备交流互动的功能，利于开展交流互动活动；具备信息发布的功能，可用于发布信息；具备数据统计的功能，可满足数据统计的需求。
（一）培训学习功能
网络学院依据中央领导“党和政府的工作重心在哪里，培训的重点就在哪里”的指示精神以及“服务大局，以人为本，按需施训”的干部培训要求。本着“干什么，学什么；缺什么，补什么”的培训原则，面向各级各类教育干部展开大规模网络培训。并且，能够依据合作单位的组织需求、学员的岗位需求和个人需求进行“量身定做”，开展教育干部分岗、分类、分层培训。还可以配合教育部中心工作以及各地、各高校的工作开展不同规模的专题专项培训。同时，能够结合教育干部不同成长阶段开展任职资格培训、在职提高培训、高级研修培训等。
（二）教学管理功能
网络学院能够借助培训需求调研这一手段，进行教学管理；能够通过制订培训计划来开展教学管理；能够利用培训过程管理进行教学管理；能够凭借培训数据统计进行教学管理；能够通过培训信息发布进行教学管理；能够借助培训档案管理进行教学管理；能够利用培训评估及其结果反馈进行教学管理，从而实现科学严谨的教学管理，提升培训质量。
网络学院在教学考核管理方面包含多种考核方式。其中有课程学时或学分考核，且学时学分能够相互转换；还有文本考核，包括作业考核和研修成果考核；以及互动考核，像班级专题研讨和社区论坛交流；同时还有在线考试和线下考核。这些考核方式可以自由组合，并且能够灵活分配考核环节的权重比例。
（三）交流互动功能
网络学院具备班级研讨这种形式的交互功能，具备论坛交流这种形式的交互功能，具备在线辅导这种形式的交互功能，具备专家答疑这种形式的交互功能。同时建立了“学员个人空间”，建立了“专家工作坊”，建立了“研修社区”。这些功能和空间等能够有效推动学员之间的交流互动，能够有效推动学员与辅导教师之间的交流互动，能够有效推动学员与专家之间的交流互动。
（四）信息发布功能
网络学院能够实时进行教育新闻的发布和更新，能够实时进行培训动态的发布和更新，能够实时发布和更新研修成果，能够实时发布和更新培训简报，能够实时发布和更新公告通知，能够实时发布和更新各种培训动态数据。
二、培训管理
网络学院还在不断完善这套体系。
（一）专业管理团队
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这些兼职教学管理人员与专业的教学管理队伍共同组成了一支专业化教学管理团队，这支团队结构合理、业务精湛、求真务实、精诚团结且富有执行力。
（二）高效管理系统
网络学院的教学管理系统高效且开放，能够结合各合作办学单位的培训管理需求，提供多种培训教学管理功能，包括学员信息管理、课程学习管理、班级交流管理、答疑互动管理、考核评价管理、培训数据管理等。
（三）优质教学服务
网络学院发放学员学习指导手册，以此来及时解答学员学习过程中产生的各种问题；设置在线咨询答疑，以满足学员的咨询需求；开通电话咨询热线，方便学员随时咨询；建立培训 群和微信群，为学员提供交流平台；利用电子邮件，及时与学员沟通交流，解答问题；通过短信平台向学员发送短信，提醒学习进度；建设班级交流、专家答疑、在线辅导、网络直播课堂、互动社区等栏目，为学员提供自主学习交流、在线辅导和专家答疑等服务。
三、课程资源
网络学院依据中央及教育部干部培训的要求，还有地方与高校培训干部的需求以及干部个性化的学习需求。在专家的指导下，紧紧跟随教育改革与发展的形势，围绕着中心工作，去追踪热点和难点，对教育干部日益多样化的学习需求保持密切关注，注重将理论与实践相结合来开发课程资源。同时通过多种渠道和多种形式来整合国内外的优质资源，进而打造出精品课程，并且不断推出新的内容，实现滚动式发展，由此构建起了一个内容丰富且特色鲜明的课程体系。这些课程的内容具有权威性，同时具备时代性、指导性、针对性以及实用性。
（一）渠道丰富
1.学院面授课程
充分利用、规范使用国家教育行政学院面授培训的课程资源。
2.外部引进课程
整合教育部干部培训基地的经典课程，并且引进国家级干训机构的优质课程资源，同时也引进全国各地教育干训机构的优质课程资源。
3.自主开发课程
采取多种形式自主开发富有教育管理特色的案例课程。
（二）门类齐全
1.分类科学
网络学院构建了一套科学且完整的课程资源分类体系，该体系包含通识课程、基础教育、高等教育以及职业教育这四大类别。
2.栏目丰富
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课程资源总库设置了 14 个一级栏目，还有 100 余个二级栏目。当下有 2 万多门培训课程，累计时长达到 3 万多学时。这些课程能够满足各级各类学员按照岗位、层次、类别进行培训的需求。
3.方便选学
各地、各高校和参训学员可根据培训学习需求自主选学课程。
（三）形式多样
按课程内容进行划分：有领导讲话这一类；有专家讲座这一类；有学术报告这一类；有人物访谈这一类；有专题片这一类；有纪录片这一类。这些内容能够满足学员多样化的学习需求。
按呈现形式进行划分的话，包含经典讲座、画中画、互动大屏、虚拟抠像、微课程、富媒体课程等这些形式。所有的这些课程，在线点播起来操作是很便捷的，并且画面清晰且流畅。
（四）内容严谨
网络学院对干部培训视频课程资源的政治性、权威性、专业性特点极为重视。在课程资源编制期间，严格按照“三审三校制度”以及《网络视听节目内容审核通则》等相关规定来执行。
四、培训模式
网络学院将解决问题和提高能力作为培训的价值取向，其目的是构建现代化的教育干部培训模式，此模式具有动态性和多样性。目前已形成以在线学习为主，同时结合面授辅导、参观考察、咨询诊断、影子培训、专家工作室以及校本研修等多种形式的混合培训模式。并且还在探索案例教学、以问题为中心、咨询诊断与培训相结合、合作互动培训等多种形式的教学模式。全方位地满足学员需求，多角度地满足学员需求，丰富学员的学习体验，增强网络培训的吸引力。
五、办学模式
网络学院以国家教育行政学院的教育干部培训资源与经验作为基础，同时以科学、严谨且高效的教育管理来提供保障。各合作机构能够依据自身的实际状况，开展与学习者需求相符合的网络培训工作。
六、前景展望
网络学院会持续整合全国教育干部培训的优质资源，让培训内容得以丰富；借助网络云计算以及移动通信技术，对网络培训模式进行创新；在达成全国教育干部网络培训普及化与常态化的目标之后，构建起一个兼具教育干部网络培训功能和教育干部培训信息管理功能的服务平台，促使教育干部培训数据与培训档案信息能够同步进行更新，推动全国教育干部培训信息管理朝着数字化、系统化的方向发展，带动教育干部培训向更深远的层面推进，全方位提升教育干部培训的质量。
七、 Logo 说明
网络学院的标识是一只正在腾飞的凤凰。它的整个外形呈现出变体的 e 或者 @ 的样子，这寓意着网络时代以及网络培训。naea 是国家教育行政学院的英文名称缩写，enaea 则寓意着要打造一所位于网上的国家教育行政学院。
凤凰在古代传说中是百鸟之王，它是人间幸福的使者。它象征着中国教育干部网络学院能够奋起腾飞，给广大教育干部带来专业成长的幸福。凤凰涅槃的传说意味着中国教育干部网络学院的人不畏惧艰难，勇于创新，不断升华，追求卓越。
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