孩子多大会叫爸爸妈妈-会喊爸爸妈妈-大会爸爸叫妈妈孩子怎么叫
文|菁妈小林有一个 4 岁的儿子和一个 5 岁的女儿，他们在同一个幼儿园上学。每次去接这两个孩子的时候，孩子们都会像归林的乳燕一样，扑到妈妈的怀里喊妈妈。
这一天，小林像往常一样去接自己的孩子。没想到儿子先出来时，径直走到妈妈的车子边上，喊了一声“妈”，接着便坐到车上等待姐姐。女儿出来时，依旧是娇柔地叫“妈妈”。
她回到家后，发现儿子叫她时只叫“妈”字。这时，小林想起自己看过的一篇文章，他说孩子从叫“妈妈”到叫“妈”，这个过程其实就是孩子走向独立的过程。
她的儿子大概因为是男孩，在班上和其他小朋友讨论时，班上小朋友叫自己妈妈为“妈”，他也跟着叫，希望能和其他小朋友一样，这表明孩子在慢慢走向独立。小林虽有些失落，但能接受孩子的变化。
自己 5 岁的女儿依然奶里奶气，总是叫“妈妈”。女儿的独立性稍差，她小时候因是独子，被千娇万宠着长大。儿子出生后，爸爸开始有意识地锻炼他，让他成为顶天立地的男子汉。现在从称呼上能看出，儿子似乎真的长大了一点。
孩子叫妈妈还是妈，一方面跟年龄没有直接关联；另一方面，也和诸多场景存在着关系。
孩子称呼演变一般是有三个阶段，从依恋到独立的心理图谱变化
第一个阶段：孩子在6岁之前
妈妈是孩子安全感的来源。心理学家鲍尔比提到的依恋理论表明，孩子通过反复发出“妈妈”这个叠字的发音，能够与妈妈建立极为紧密的安全链接。孩子在呼喊妈妈的时候，实际上本身就具有一种安抚的作用。
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孩子原本处于慌乱的状态，当看到妈妈到来时，喊了一声“妈妈”。就在这一瞬间，孩子感觉自己有了勇气，实际上是妈妈能够给予他一种安抚的力量。
有些孩子大概到 4 岁左右开始走向独立。他们有时会叫“妈妈”，有时会叫“妈”。比如在自己比较独立时会叫“妈”，而不小心摔倒时会叫“妈妈”。这其实是为了吸引妈妈的注意力，或是跟妈妈撒娇。想要东西的时候会叫“妈妈”，这其实就是一种撒娇行为，希望妈妈能陪伴自己。
第二个阶段：孩子7~12岁
孩子已经进入小学阶段。大部分孩子不再叫叠字“妈妈”，而是叫“妈”了。因为他们会和同学们一起讨论如何称呼爸妈，当发现同学们都叫“妈”时，孩子开始意识到自己在慢慢长大。
在这个阶段，孩子的心理特点是自我认同。孩子希望自己能够实现独立。把“妈妈”改称为“妈”，这实际上是一个独立的信号，意味着孩子认为自己能够独自处理问题。
特别是在同学面前会叫妈，而非叫妈妈。这样做是担心会被同学们嘲笑，因为觉得这么大了还如此黏人。
当让妈妈帮忙做事情时，会只叫“妈”。其背后的心理语言为：我有需求会直接向妈妈提出，既不会依赖，也不会撒娇。
第三个阶段：孩子13岁之后
青春期到成年这个阶段，这个称呼背后蕴含着一定的情感博弈。在这个时候，如果孩子还能称呼你为“妈”，那就表明你的亲子关系是非常好的。
这个时候有更多的孩子，他们因为叛逆而急需离开自己的父母。长久以来父母对他们的掌控，让他们觉得妈妈的唠叨非常反感，也让他们非常厌烦。他们甚至不会喊“妈”，只是用“喂”来称呼妈妈，比如会问“喂，什么时候送我去学校？”“喂，我的零花钱呢？”
青春期孩子会有叛逆表现。倘若他们遭受一些挫折，就有可能退回婴儿时期。例如，平时都是自己睡觉的孩子，在某个周末回来后却对妈妈说：“妈，我今天想跟你睡，你陪我睡吧。”这表明此时孩子压力较大，希望重回婴儿时期，在妈妈的怀抱中获得稳定。
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这时候妈妈不要去取笑孩子，绝对不要讲这样的话：“哎呀，都这么大了还跟妈妈一起睡，多羞啊。”实际上孩子是有需求的，只要妈妈能够及时做出回应就可以了。
孩子叫“妈妈”还是“妈”，其实背后有三个心理密码
第一个：对妈妈的依赖
孩子叫妈妈时，表明孩子对妈妈有依赖，独立性不足，这说明孩子渴望被妈妈呵护。
第二个：权力关系的变化
孩子小的时候会叫“妈妈”，这意味着他将所有的事情都依赖于妈妈。然而，当他喊“妈”的时候，或许就期望能够与妈妈处于平等的地位，希望妈妈可以给他选择权，并且让他能够自己做主。
第三个：情绪表达的隐形开关
孩子平时常叫“妈”，可突然叫“妈妈”了，这或许意味着孩子遭遇了挫折，正在寻求安慰；也有可能是潜意识里害怕失去父母的关注。比如在二胎家庭中，原本老大一直非常乖巧且独立，然而妈妈怀孕之后，老大却突然变得很娇气。
孩子叫“妈”还是“妈妈”，父母需弄清楚其背后的心理缘由。父母要允许孩子自行选择称呼，接纳孩子，给予孩子无条件的爱，这便是为人父母应当去做的事情。
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