兰亭艺术-兰亭艺术学院-兰亭艺术学院研究生官网
一、简介：兰亭书法艺术学院是绍兴文理学院的二级学院，该学院由浙江省人民政府批准建立。校园占地面积为 10 公顷，规划建筑面积达 2 万平方米。苏士澍先生担任中国书协主席，他以及浙江省书法家协会主席鲍贤伦先生、原中国书法家协会主席沈鹏先生，一同担任书法艺术学院的名誉院长。有专任教师 21 名，其中包含 2 名教授、6 名副教授以及 7 名博士；还有 2 名实验员和 9 名行政人员。书法专业本科在校学生有 314 名，硕士研究生 26 人，在这些学生中，有 4 名是学历留学生。学院建有约 1500 平方的展厅，以及古代经典作品陈列室，拥有书法、美术藏书和藏品 2 万余册（件）。
一、专业简介（教学）
书法学本科学制四年
培养全面发展的人才，涵盖德、智、体、美等方面。这些人才要掌握书法的基本理论、基本知识和基本技能，具备较好的书法学术素养以及一定的绘画技能素养。他们能够在国内外各类学校开展书法教育与研究工作，也可以从事书法及相关艺术品的经营与管理工作。
二、专业介绍
【专业名称】书法学本科学制四年
书为心画 德艺双馨
【所属学院】兰亭书法艺术学院
浙江省一流专业，省新型特色专业，绍兴市重点建设专业，于 2005 年创办。2014 年获得浙江省教学成果奖一等奖，该奖项由浙江省人民政府颁发；获得国家级教学成果奖二等奖，此奖项由教育部颁发。2018 年 11 月，获批教育部首批中华优秀传统文化（书法）传承基地。
专业建设的亮点：
学院举办了七届“兰亭论坛”，成功打造了“兰亭书法”的特色文化品牌，“兰亭论坛”已成为中国书坛的学术品牌。学院与浙江省文联、浙江省书协一同举办浙江省书法相关研讨会和活动，全面参与并配合绍兴市举办“中国兰亭书法节”及相关书法活动。学院大力拓展国际交流与合作。学院成功接待了来自美国的书法访问团。学院成功接待了来自法国的书法访问团。学院成功接待了来自意大利的书法访问团。学院成功接待了来自瑞士的书法访问团。学院成功接待了来自日本的书法访问团。学院成功接待了来自韩国的书法访问团。学院成功接待了来自香港的书法访问团。学院成功接待了来自台岛的书法访问团。这些书法访问团的总人次超过了一千。截至 2020 年 6 月，学院共计派出 25 批学生前往海外实施书法授课和交流，共 118 人。学院是绍兴市书法文化的“金名片”。它多次成功接待了李岚清等国家领导人。也先后接待了中科院、工程院两院院士。还接待了省、市各级领导的来访和考察。
扩大学院的对外影响力。举办了一系列旨在推动专业建设的展览活动且都取得了成功。其中有“全国高校教师书法作品展”。还有“全国大学生书法作品展”。以及“全国中小学生廉洁文化书法创作邀请赛”等。已建有多个重要基地：全国中小学廉洁文化书法创作基地；浙江省书法家协会书法创作基地；中国人民大学教学实践基地；浙江省中小学美术书法教师继续教育基地；浙江省外国留学生教育基地；全国公安文联书法培训与创作基地等。这些基地积极构建了地方服务合作平台。
构建实践教学体系。构建多元且立体的实践教学基地，当下已建有较为完备的书法实训中心。拥有校外实践基地，这些基地与西安碑林博物馆、兰亭景区、绍兴博物馆、绍兴市文化馆、鲁迅故里等以及中小学校合作建设；还拥有校内实践基地，包括碑拓实验室、动态模拟实验室、书法临摹室、书法工作室、书法展厅、装裱工作室、雕刻工作室、名家工作坊等。
楷书有楷书 1 和楷书 2；篆书有篆书 1；篆刻有篆刻 1；行书包括行书 1、行书 2 和行书 3；草书包含草书 1、草书 2 和草书 3；还有书法概论；中国书法史包括中国书法史 1 和中国书法史 2；古汉语与古文字学有古汉语与古文字学 1 和古汉语与古文字学 2；教育概论；书法课程与教学论；书法课堂教学技能与微格训练等。
书法学专业有 18 名校内专任教师。其中，浙江省书法家协会副主席沈伟教授担任学术带头人。还聘请了国内外知名大学的教授作为客座教授。同时，也聘请了知名书法家担任兼职教授和讲师。
专任教师中，有 2 名是教授，还有 6 名是副教授。其中有 4 名具备博士学位，11 名具备硕士学位。具备硕士以上学位的人数占比为 83％。
以培养全面发展的人才为目标，要培养德、智、体、美全面发展的人，需掌握书法学的基本理论、基本知识和基本技能，要有较好的中国文化素养，具备一定的绘画基础，能够在国内外各类学校进行书法教育与创作研究工作。科学地安排时间，循序渐进地进行；系统地掌握基本理论以及基本技法，积极参与专业实践，以此提高综合能力和专业水平；尽力拓宽知识面，提升字外的修养；重视教育课程的学习，提升书法教学的水平；注重外语学习，创造条件并鼓励继续深造；人品和书品都很优秀，追求品德和技艺都高尚。
【人才培养方案】
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为了服务国家坚定文化自信、推动社会主义文化繁荣兴盛的需求，依据“新文科”和“卓越教师培养计划 2.0”的建设要求，更加注重巩固本专业师范办学的特色，贯彻 OBE 理念，明确了 5 年后毕业生的培养目标要求，对专业课程体系进行了改善。切实提升学生的中小学书法教学能力以及书法对外传播能力，有力地保障了专业育人的特色。目前，人才培养方案在全国同类书法专业中具有引领作用。
【就业去向】
师范类毕业生毕业后若考取了教师资格证，便可参加各省市的教育局教师招考，进而从事中小学书法教师工作。
可在博物馆从事相关工作；可在出版社从事相关工作；可在报社从事相关工作；可在拍卖公司从事相关工作。这些工作都与书法专业相关。
3.可以从事书法培训工作：培训机构、青少年宫、群艺馆。
4.可以自己开办工作室或经营艺术品网店、微商。
2017 年毕业生初次就业率为 98.67%；2018 年毕业生初次就业率为 95.29%；2019 年毕业生初次就业率为 97.6%；2020 年毕业生初次就业率为 91.25%。
2011 年，教育部印发了《关于中小学开展书法教育的指导意见》。2013 年，教育部又印发了《中小学书法教育指导纲要》。明确规定在义务教育阶段的三至六年级需开设书法课程，并且提出了具体的指导意见。同时，书法教育专业的就业形势较好。
【学生成才个案】
2017 年开始到 2020 年这段时间，学院有很多优秀毕业生参加了浙江省、江苏省、湖南省等省和市地区的教育局教师招考。他们都以优异的成绩考取了教师编制，进而成为了光荣的人民教师。
书法 2019 届毕业生中，有 16 人是应届考取研究生的。在这 16 人中，有一人申请了国外大学。这一情况创造了书法学院建院以来的新高。
个案三：从 2018 年开始到 2020 年这段时间，学院有 20 多人先后到上海秦汉胡同国学院去就业。上海秦汉胡同国学院是上海很有名的教育机构，并且还是上市企业。现在在秦汉胡同任职的同学，他们的平均年薪达到了十多万元。
【专业特色介绍】
确立了面向中小学书法教学的应用型人才培养目标，时间较早。这一目标高度契合国家文化战略和省市文化建设要求，其比较优势较为明显。
科技手段具有优势，它体现了国家建设“新文科”的精神。这种优势由支撑国家教学成果奖的先进书法教育手段以及教育部中华优秀传统文化传承基地的平台创新力所缔造，从而形成了协同育人的优势。
在对外书法文化交流方面具有示范优势。
三、教授带您“识”专业（刘院长）
Q1:书法学专业的研究对象是什么？
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书法学专业的研究对象包括：一是书法基础理论，涵盖中国书法史、书法概论、古文字学等；二是书法技能与书法创作，包含篆书、隶书、楷书、行草以及书法创作等；三是书法教学论、教学方法和现代教育技术。
Q2:书法学专业本科核心课程有那些？
篆书有篆书 1、篆书 2、篆书 3；隶书有隶书 1、隶书 2、隶书 3；楷书有楷书 1、楷书 2、楷书 3；行书有行书 1、行书 2、行书 3；草书有草书 1、草书 2、草书 3；书法创作包含书法创作 1、书法创作 2、书法创作 3；中国书法史包括中国书法史 1、中国书法史 2；书法与绘画比较涵盖书法与绘画比较 1、书法与绘画比较 2；有书法概论；还有古文字学；书法学心理学也在其中；书法实践有书法实践 1、书法实践 2；有毕业论文；以及毕业创作等。
Q3:书法学专业的学生要具备什么素质？
- 能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法来分析问题、解决问题。
有扎实的专业知识，也有专业技能，还有综合的专业素养，并且具备一定的专业特长。能够系统地掌握书法的基础理论和基本技能，具备书法创作与研究的基本能力以及书法鉴赏与批评的能力。在拓宽基础的条件下，重点具备传统书法临创的专业能力。可以掌握科学的书法教育理论、教学方法和现代教育技术，具备突出的中小学书法教学能力。自身具有较高的文化素养，掌握外语交流的基本能力，文化视野开阔，能够为书法文化的国际传播做一定的工作。
有较强的能力来应用知识解决本专业的实际问题以及进行自主学习：能够把书法学专业理论、技能和书法教育理论、方法综合运用，以解决中小学书法教学的实际问题，开启中小学生的审美能力和创造性思维；能够将书法学专业理论与技能综合运用，创作具有较高水准的书法作品；掌握文献检索、查询的基本方法，具备较强的自学能力。
综合素质和人文修养较高：遵守法律法规，品质优良，情操高尚，行为规范；具备社会主义民主观念和公民意识；怀有高度的事业心和责任感，工作态度积极进取；拥有健康的身体素质和基本的体育能力，知晓体育锻炼的基本知识，养成良好的生活习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准；具备良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观的情绪。
Q4:书法学专业的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
一是书法学专业学生在高考前接触书法实践的时间有限，对书法的认识程度也不高。现代书法高考培训的速成化培养模式，让学生对书法学专业的认识仅停留在个别碑帖的临摹层面，他们不清楚书法发展的历史与现状，也不理解书法学专业要学习和从事的工作，这就导致部分学生进入本科阶段学习时，会出现兴趣不足的情况，甚至产生专业厌恶情绪，这对他们个人以及书法学专业的发展都不利。
一是部分学生存在着重技法训练而轻视理论素养的错误倾向。从短期角度来看，扎实的专业技法能力对于书法学专业的学生较为重要。然而从长远角度来看，如果没有深厚的文化素养和理论基础作为支撑，从事书法学专业就难以走得更远。因此，有志于书法学专业的学习者应该重视实践能力和理论能力这两个方面的提高。
Q5:社会上是否对书法学专业存在认识上的误区？
目前书法高考的文化课录取分数偏低，这导致社会普遍认为书法学专业不需要好的文化素质，然而事实并非如此。无论是从事书法创作还是书法教学，都离不开人文修养，尤其在文、史、哲方面的综合素质方面。所以，书法学专业的学生在学习书法学专业理论与技能的同时，应该加强对中西文化，尤其是中国文化的学习。
Q6:我校书法学专业的学生，毕业生大致有那些方向？
书法学专业学生的毕业方向主要有以下几种：其一，进入中小学，从事教学与管理工作；其二，到企事业单位，从事书法教学、研究、宣传、策划等工作；其三，在各类培训机构，从事书法教学工作。此外，还有部分学生考上研究生，继续深造。
Q7:书法学专业有那些优秀的教授？
沈伟教授是绍兴文理学院兰亭书法艺术学院的教授，同时也是硕士研究生导师。他担任教育部中华优秀传统文化书法传承基地的主任。目前，他是中国书法家协会的理事，还是绍兴市书法家协会的主席以及浙江省书法家协会的副主席。在 2014 年，他以主持人的身份荣获了国家教学成果奖二等奖和浙江教学成果奖一等奖。他个人拥有两项国家发明专利，并且这些专利已获得韩国专利部门的授权。曾参与编著《中国书法全集•徐渭卷》（担任副主编）。在日常的院务工作里，在学科发展、专业拓展、书法的海外推广以及社会服务等各个方面，都展现出了卓越的实践能力和管理水准。主持并完成了“全国中小学廉洁文化书法邀请赛”“绍兴书法推进工程”“兰亭学堂海外学堂”的建设等项目以及特色工作，有力地提升了书法学院在国内外的影响力和美誉度。
刘小华教授现任绍兴文理学院兰亭书法艺术学院副院长，同时担任教授及硕士研究生导师，还是全国高校书法家协会理事。他分管科研工作、学科事务、人事工作以及国际化工作。在 2014 年，他主持并立项了浙江省新型特色专业，并且作为核心成员荣获了浙江省教学成果奖一等奖以及国家教学成果奖二等奖。书画作品参加了 20 余次全国展，这些全国展是由文化部、中国书协、中国美协主办的，并且多次获奖。曾入选中国书法最高奖首届兰亭奖，其书法作品获得了省第五届、七届书法展的金奖，水彩画获得了省第十一届美展的银奖等。关注国内外最新的学术研究成果，注重将西方视觉心理学研究与传统书法教学相结合，发表了 20 余篇学术论文。任现职以来指导学生书法作品获全国首届大学生艺术展演一等奖。
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