开学第三周：部编版教材启用，大语文成未来教育趋势
开学第三周，学生和家长对今年9月正式在全国启用的部编版教材已有直观感受。业内人士称，教改后语文学科重要性更突出。实际上，从中考和高考的出题趋势能看出，所有科目都是对语文的持续考查。不仅语文试卷阅读量增加，其他科目也都将考查阅读水平。语文学习的要求比语文教学平时所教的水平高很多，新教材的编排思路已体现出这种变化，语文学习中，阅读和写作会成为突破口。文、图:广州日报全媒体记者 刘丽琴
“大语文”已成未来教育趋势
今年9月1日起，部编版教材正式在全国开始使用。新版教材重视中华优秀传统文化教育，其中，小学语文的古诗文数量增加到129篇，增长幅度达到87%。日前，在明师教育举办的《敢问，语文学习路在何方？》大型亲子公益讲座上，教育部“国培计划”专家库授课专家、语文版义务教育修订教材培训组首席专家、全国特级教师张赛琴，对部编版《语文》的特点进行了分析 。她指出，新版小学《语文》调整了三分之二的课文内容，减少了五分之一的课文篇目。从内容来看，各单元以人文主题组元，读写目标可检测。课后“读写”任务明确，练习题就是考题，课后练习题与语文检测内容一致。新教材的重点难点是要“学会怎么写”。教学内容与考试要求紧密结合，更加注重语文能力训练，对阅读写作的要求大幅提高。教学从盲目状态转变为有目标、有任务的状态，教学方式和学习方式都将发生极大变化。
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业内人士称，这次部编版教材进行了改革，真正的“大语文”已成为未来教育的趋势。从中高考最新的政策和趋势可知，语文学习仅靠课本上的字词、段落已无法满足要求。而大语文是这样一种概念，它把传统语文学习的范围，从识字、组词、造句、阅读、作文，拓展到了更广阔的空间，涉及文学、艺术、历史、文化等方面 。学校将全面加强对学生“大语文”能力的培养和考察，“大语文”能力涵盖语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质 。
能够发现，新教材对学生能力的考查有所加深，对古诗词要求能够读懂，对阅读要求进行精读，对写作要求具备独立性且体现个性化。当下，各教辅培训机构均推出了大语文课程，卓越教育、学而思、品读行、立尚教育等机构都公布了自身的大语文课程体系，将各机构的语文培训作对比后能够看到，大语文的主流要素包含国学、精读、写作。在内容方面，增添了更多文学、艺术、历史等领域的拓展，部分还纳入了时事新闻，例如品读行把语文教材中的经典朗读、时文阅读、写作分享等进行了结合。在设置方面，对于语文素养的培养，启动年龄段更低。例如明师教育今年在大语文课程里增添了幼小衔接的内容。卓越大语文朝着学前阶段和高中阶段两个方向延伸拓展，构建3至18岁大语文课程体系。明师教育大语文的负责人称，当下报读大语文的学生更多，今年暑假报班与去年相比增加了1.5倍。
阅读和写作要求提高
业内人士指出，对于那些读书量少、不读书、思考少、写字速度慢，且语文基本功不扎实的孩子来说，应对教材变化时可能会面临更大的困难。从高考语文试卷情况来看，以前卷面字数大概是7000字，如今是9000字，未来还有可能增加到1万字。阅读题量增多了，阅读方式不能固定不变，需要有速读、泛读、精读等多种方式来应对不同的文章。从近两年的高考试题情况来看，高考的阅读范围在悄然发生变化，不光是语文科目，其他各科试卷对阅读能力的考查要求也有所提升。所以，仅仅依靠所谓的课内教材，或许无法有效应对语文考试。阅读能力欠佳的学生，做题速度会受限，理解水平会受限，思维能力也会受限，在考试中甚至连题目都做不完。
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要应对这样的局面，需从小学开始培养课外阅读能力，提升阅读水平，培养阅读思维。阅读是一切学科最重要的基础，阅读能力是学习力的基础。业内人士表示，家长们要注意，孩子的最佳阅读培育期是5至14岁，这被称作孩子语言学习的“关键期窗口”。孩子要是没有在小时候养成良好的语文学习习惯，没有在小时候养成良好的阅读习惯，那么在将来的初中阶段很难再轻松养成阅读习惯，在将来的高中阶段也很难再轻松养成阅读习惯。
写作是语文学习中的另一个重要因素，除了阅读。广州市少年宫、少儿图书馆特约教育专家江人杰专注快乐大作文教学与研究17年，他表示新教材在写作选题方面，从原本的命题作文偏向于话题作文。统计二到六年级上册以及部分下册的单元习作，能看到，写景的有4篇，状物的有9篇，写人的有5篇，叙事的有10篇，想象的有10篇，看图的有3篇，说明的有1篇，应用的有5篇，续写的有1篇，缩写的有1篇。记叙文有30篇，想象作文有10篇，应用文有5篇，说明文有1篇。纪实作文和想象作文所占比例大。
那么学生要怎样学好语文呢？张赛琴老师给学生家长提了三点建议，其一，学生应从简单的读读背背，转变为能力训练，要读懂内容，要读懂写法，要读活文字，要悟出思想；其二，从单一的背背范文，转变为写作训练，写作训练要具有多样性，要常规化，要有要求，每课都要进行小练笔，要学仿写、续写、猜写、缩写、扩写、改写，写了就一定要有收获。每个单元都要进行作文写作，在内容、写法以及语言等方面需符合“大作文”的要求；要从盲目学习转变为落实单元目标并完成课后练习，练习题是考题的来源，尤其要重视课后练习题，每一道题都要落实到位，读写训练要精准；《语文园地》中的练习题是考题的源头，可以让孩子提前试着做一下；学习习惯与环境氛围会成为决胜的因素。要求孩子做到的，大人得首先做到。比如说要培养课外阅读习惯，比如说要养成大声朗读的习惯，比如说要做到“和大人一起读”。
小学作文研究专家江人杰指出，传统作文教学存在主要问题，即脱离了孩子的生活，其教学方法背离了孩子的认知。所以，若想教好孩子写作文，需做到三个研究。首先要研究孩子，其次要研究教材，最后要研究教学。作文教学的关键在于培养孩子的“观察与思维”能力，其中观察是最基础的，同时也是最重要的。引导孩子注意观察周围事物,注意从生活中摄取习作素材。
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