精选4篇！大班科学教案西红柿旅行记含反思及活动目标
幼儿园大班科学教案《西红柿旅行记》（精选4篇）篇1：幼儿园大班科学教案《西红柿旅行记》
适用于大班科学主题教学活动的《西红柿旅行记》含反思教案，能让幼儿合作完成消化系统模型，能用清晰语言讲述，认识人体消化系统，了解各种消化器官功能，知道保护自身消化系统，养成良好饮食、卫生习惯，快来看看吧 。
活动目标：
1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。
2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。
3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
充分去体验“科学就在身边”这种感觉，进而产生在生活里发现的兴趣，产生在生活中探索的兴趣，产生在生活中交流的兴趣。
活动重点难点：
1、重点：认识人体的消化系统。
2、难点：了解各种消化器官的功能。
活动准备：
1.西红柿每人一份。
2.《西红柿旅行记》课件。
3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。
活动过程：
一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向
1.出示食物
老师说，孩子们，今天会请你们吃美味的西红柿，大家排好队去拿西红柿 。
2.师幼交流
师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)
3.教师小结
师：刚才有人表示西红柿到了胃里，有人说西红柿到了肚子里，还有人提到西红柿到了肠子里……
二、倾听故事，说说西红柿的消化过程
1.倾听故事
师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。
2.教师提问
师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?
3.个幼回答
4.教师小结
师：西红柿的旅程十分奇妙！先是从嘴起始，经过一条类似水管的通道，来到一个如同大口袋的地方，接着前往细细弯弯的小肠，再来到一条比小肠粗些的地方，最后未被吸收的部分被排除到体外。
三、观看图片，讲讲各种消化系统功能
1.观看图片
师：谁知道这些消化器官都叫什么?
2.个幼回答
3.教师提问
老师问，你是否知道每种消化器官各自的功能是什么，现在请你和身边的伙伴说一说 。
4.幼儿讨论
5.个幼回答
6.教师小结
师：刚才我们提到的这些消化器官共同构成了一个系统，这个系统叫做消化系统 。口腔里的牙齿负责咬碎以及初步嚼磨食物 。食道是用来输送食物的通道 。胃会持续蠕动 ，还会分泌胃液 ，将食物消化成食糜 。小肠能够把食糜分解成养分 ，吸收食物中的营养 。大肠可以吸去食物残渣里剩余的水分 ，让食物残渣变成粪便 。
四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型
1.提出要求
老师说，今天要玩一个拼图游戏，这个游戏和消化系统有关，老师会为每组准备一套消化器官的拼图，还会准备一个消化系统模型，完成拼图后要把消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组要选出一位代表，这位代表要用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来就开始行动！
2.幼儿操作
3.小组介绍
师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!
4.教师小结
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师：借助大家的合作，我们完成了一个人体消化系统的模型，从口腔开始，经过食道、胃、小肠，一直到大肠 。
五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯
1.提出问题
师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?
2.个幼回答
3.教师小结
消化系统极其重要，平常吃完东西务必漱口，要坚持早晚刷牙，饭前便后需洗手，饮食得有规律，要定时定量，少吃刺激性食物，少吃零食，多吃饭菜，饭后不要开展剧烈运动，如此我们的身体才会愈发健康 。
教学反思：
对于这节课，有成功之处，也有失败之处。下面简单讲讲自己对这节课的反思：用谜语导入的方式，能很好地激发幼儿兴趣，然而，提问幼儿谜底是什么时，幼儿没能正确猜出谜底。自己也没有再次引导幼儿正确猜出谜底。课堂氛围中，师幼互动活跃，幼儿能大胆举手回答，讲述自己在观察西红柿时的发现 。能让幼儿了解西红柿的内部特征，能让幼儿了解西红柿的外部特征，能让幼儿知道西红柿对人体的作用，较好地完成教学目标。
本文扩展阅读：番茄，也就是西红柿，属于管状花目，是茄科番茄属的植物，它是一年生或多年生草本，体高0.6至2米，全体都生长着粘质腺毛，有强烈气味，茎容易倒伏，叶子是羽状复叶或者羽状深裂，花序总梗长2至5厘米，通常有3至7朵花，花萼呈辐状，花冠也是辐状，浆果为扁球状或者近球状，肉质且汁液多，种子是黄色的，花果期在夏秋季 。
篇2：幼儿园大班科学教案《西红柿旅行记》
活动目标：
1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。
2、知道雨与人们生活的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。
2、课件《小水滴旅行记》。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。
活动过程：
一、出示图片，导入活动。
出示水滴宝宝的图片。今天，水滴宝宝打算去旅行，小朋友们想不想知道旅行过程中会发生哪些有意思的事情呢？（想）
展示出下雨的图片，哇，下雨啦！我们的水滴宝宝藏到哪儿去了呢？
3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。
二、实验演示，幼儿观察操作过程。
教师用酒精灯给烧杯里的水加热，让小朋友认真观察烧杯里的水，说说有什么发现，水变成了水蒸气 。
教师提问：你在哪里看见过水蒸发的情景？水变成水蒸气后跑到哪里去了？它变成了什么？
继续进行试验，在烧杯上盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上出现了什么变化。接着，请幼儿拿起玻璃片，观察玻璃片里的水珠流到水杯里的情景，让幼儿说一说这是为什么。
得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。
3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成原因及过程。
教师小结：太阳是个大火球，它类似一个炉子。衣服被太阳晒后，会变成水蒸气。江河里的水被太阳晒后，会变成水蒸气。大海里的水被太阳晒后，会变成水蒸气。湖泊里的水被太阳晒后，也会变成水蒸气。那么，这么多的水蒸气都跑到哪里去了呢?
幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，通过观看该课件，幼儿能够了解雨的形成循环过程。
小结：水遇到热量会变成水蒸气，大量水蒸气聚集在一起，它们遇到冷空气后会变成小水珠，小水珠越来越重，空气托不住小水珠，小水珠就变成雨落下来了。
四、了解雨与人们生活的关系。
播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。
教师小结：
雨，是地球水循环里不可缺少的一部分，是几乎所有远离河流的陆生植物获取淡水的唯一途径 。
2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。
3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。
下雨有利于水库进行蓄水，下雨能够补充地下水，下雨还可以补充河流水量，进而利于发电和航运。
下雨了，能够隔绝嘈杂的世界，营造出安宁的环境，还能够起到催眠的作用，也可以洗刷街道。
6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。
7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。
教学反思：
刚开始的时候，我打算借助绘本《小水滴去旅行》作为载体，采用自主阅读的形式让幼儿学习这个故事。后来听了一位老师的这节课，她把这个活动定位在了语言、科学领域。听完之后，我一直觉得小朋友对故事内容的理解应该不够透彻，并且对于水的三态（液态、固态、气态）也是糊里糊涂的，根本没办法通过这个故事来理解水的三态变化。我反复思考后将领域定位到科学方面，借助小实验，使幼儿能够直观地感知水的三态变化。我首先进行实验演示，让幼儿对水的三态变化获得直观的认识，接着播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿知晓雨的形成以及循环过程。通过观看老师做实验的形式，让他们理解得更加直观、清晰。做实验时，幼儿十分兴奋，充满好奇，仿佛求知欲瞬间被完全释放，四十多双明亮的眼睛都看向我。借助实验，幼儿直观且清晰地了解了水的三态变化，凭借故事《小水滴旅行记》，幼儿对雨的形成及循环过程有了初步认识，满足了幼儿的好奇心。总体而言，这节课颇为成功。
篇3：幼儿园大班科学教案《西红柿旅行记》
活动目标：
在听听议议的故事里，能了解小雨点旅行的经过，还能知晓生活中很多自然现象都和水有关系。
https://img2.baidu.com/it/u=619891326,2114833399&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=500&h=739
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
重点难点：
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
美容院利用水蒸汽扩张毛孔，实现提升效果，桑拿院借助水蒸汽帮助减肥，营造气氛，舞台上使用水制成的干冰，水的用处确实很大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
·完整听录音故事
提问：
1、故事的名称;
2、故事中有哪些角色。
·听老师完整地讲故事(播放PPT)
提问：
1、小雨点经历了一次怎样的旅行?
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?
·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
总结：故事里哪些角色是由“水魔法师”转变而成的，变化的时候分别需要哪些条件？
三、小结：
我们的生活里处处存在着水，就连常见的自然现象之中也有好多和水相关的 。(鼓励孩子继续探索、发现)
教学反思：
整个活动中，我运用多媒体教学方法。借助小雨滴旅行制作成课件，为孩子们提供了具体、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。课前我做了充分准备工作，提前让孩子了解什么是记录，还制作了小水滴旅行的图片，以便给孩子带来更直观的感受。我用分段讲述的办法，向孩子们讲了水的三态变化的整个过程。为帮孩子理解与记忆，每段讲述完后，我都会提问。提问时，采取个人和集体两种形式来回答问题。如此点和面的回答，能让孩子较好地参与到活动中。孩子们在提问的帮助下，不断回忆故事内容，并用语言进行表述，这使得孩子们的语言表达能力得以提高。不过，这里存在不足之处，对每段故事没有清晰的小结。另外，每段故事讲解之后，可以完整地再播放一遍故事，致使孩子们对故事没有一个完整的印象。在最后环节，我鼓励孩子用自己的方式讲故事并记录下来，这加深且巩固了幼儿对水的循环过程的理解，还能帮助幼儿提升逻辑思维能力与动手能力。孩子们展现出多种记录方式，大多数孩子能依据自己的记录过程讲述故事，这次活动让孩子们感受到了快乐，又增长了知识面。
篇4：幼儿园大班科学小水滴旅行记
活动目标：
了解水在气态、液态、固态这三种状态下的变化，能安静地倾听故事，并且理解故事内容。活动准备：
物质准备：准备冰块，准备干毛巾，准备湿毛巾，准备水杯，准备水，准备电水壶，准备小水滴变化过程幻灯片等。知识准备：小朋友对水的三态有一些了解。活动过程：
教师拿出一杯水，这杯水装在透明的杯子里，然后教师提问，老师说：小朋友，你们看，这是什么？幼儿回答：是一杯水。
师：恩。那水会变成什么呢? 幼：水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？
前些天，天上持续下雨，你们可知道雨来自哪里吗？幼儿可自由举手回答 。
教师出示干毛巾和湿毛巾，对幼儿说，王老师这里有两条毛巾，让幼儿来摸一摸，看看它们有什么区别 ？
幼：有一条毛巾是湿的，还有一条毛巾是干的 。师：你们说说看，湿毛巾要通过什么办法才能变干呢 ？幼：把湿毛巾放在太阳下面晒 。幼：把湿毛巾放在火上烤 。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？
刚才小朋友们说了一些和水的变化有关的内容，水一会儿会变成冰，一会儿又会变成水蒸气。它究竟是怎样变化的呢，为什么会发生变化呢。现在请小朋友们来听听《小水滴旅行记》这个故事，听完之后或许就会明白了。
欣赏故事，理解其内容，初步去了解水的三态变化，教师完整讲述故事，幼儿安静倾听，教师提问：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？
教师进行提问，以此帮助理解故事，教师问一开始小水滴们想做什么，还问它们是怎么对大海妈妈说的，教师又问太阳公公是怎样帮助小水滴的，以及小水滴变成了什么？
老师问，小水滴飞着飞着，感觉冷了，它们三个一群、五个一伙抱在一起，变成了什么 ？老师又问，小水滴身体变沉了，它又变成了什么 ？为什么会变成雪花 ？老师还问，小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化 ？接着老师说，现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧 。最后总结，通过这个故事
小朋友们知道水在不同条件下会发生变化，这就是水的三态变化过程。然而，对于水究竟在什么条件下变成什么，具体情况还很模糊。老师会做几个实验，以便让你们更清楚地了解水的三态变化。
做实验，能让幼儿直观了解水的三态变化。教师进行实验，幼儿需仔细观察。教师说，现在，要一起通过实验的方式来看看水究竟是怎样变化的 。
教师向一杯开水中投入一块冰块，幼儿看到冰块很快消失不见，杯子里的水出现上升现象。随后将那杯水放入电水壶加热，水烧开时冒出热气，热气碰到冷玻璃后，变成了小水滴。接着把水放进冷冻室，水又转变为冰。
师：小朋友们，你们刚才看明白水的变化进程了吗 ？教师进行小结 ：
水会因温度变化而改变形态，水在很冷时会结成冰，冰遇热会变成水，水再加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。
在第三环节中，幼儿通过观看实验，能更清晰地了解水的三态变化，这是活动反思的内容。
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