如何真正培养孩子的主动性？避免孩子只是隐忍和等待反抗
孩子的主动性表现为：无需家长催促，每天放学回家后，会主动去完成老师布置的作业；会主动去预习；会主动去复习；还会主动去做自己应当做的事情。这些是我期望孩子能早点养成的习惯，这些也是我们当下正在努力培养的习惯。
但是昨天我看到一篇文章提到：倘若一个孩子能够具备如同上述我们这些一般家长所认为的主动性，然而仅凭借这种表现，未必就能够表明这个孩子真的有主动性。因为这个孩子所做的所有事情，实际上或多或少与老师和家长期望他做的事情是完全一样的。
我们要明白，过于听从指挥去处理事情，过于按照流程化去做事，过于符合所定义的那样，过于听话、过于乖巧，这些情况都和主动毫无关联。孩子只是在默默忍受，在忍耐着，在等待着可以反抗的时候。一旦到了青春期，当他察觉到你无法战胜他时，他就会以报复的方式表现出叛逆。
该博主觉得真正的主动性并非只看表面，而是主要看其内在。并且给出了三个判断的标准：
1、这个孩子对于事情有没有自己主动的评判。
2、孩子有没有主动归纳总结，找经验，找诀窍，找捷径。
3、孩子不服气，能力不怎么样，但眼界很高。
但是，孩子若真要去做这些事情，家长必定会打压孩子，会说孩子，让孩子停止这些想法和行为。倘若父母长期持续这样做，就是在对孩子的主动性进行破坏。
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看了文章后，我觉得它讲得很有道理。将其与自己所认为的主动性进行对比，我发现目前自己的想法很片面。在育儿的道路上，需要不断地学习。
小学低年级是培养孩子好习惯的重要时期。我们必须利用好这个时间。因此，在培养孩子习惯的过程中，一定要留意方式方法以及技巧。
那对于低年级的孩子来说，我们父母该如何做呢？
1、不要破坏孩子的学习感受。
孩子开始做作业时，我们不要有过多的废话。不要因为他做得慢而嫌弃他。也不要因为字写得不好而嫌弃他。
如果一个孩子的学习感受遭到了破坏，那么他们肯定不会愿意学习。因为每当他们一进行学习或者做作业的时候，就会遭受到家长的批评、吼叫以及责骂等行为，正因如此，孩子就不想再做这些事情了。
我反思了自己的行为。尤其在宸宸做作业的时候，我会盯着他的握笔和坐姿，还一直说他。而我一说他，他就不想写了。从他的反应可以明显感觉到，他很反感我做这件事情。
我自身还有其他一些行为，因此必须加以改正。只有真正将其落实到位，才能够起到作用，从而帮助到孩子。
2、管理好自己的情绪。
家长情绪不稳定，这可能会给孩子带来诸多影响。孩子可能会缺乏安全感，也可能会产生自卑感，还可能会变得焦虑，同时会影响学习成绩，并且会影响人际关系。
父母的消极情绪是影响孩子思维的重要因素，它会引发孩子产生焦虑情绪，还会导致孩子在学习过程中出现分心、低效以及马虎粗心的情况。
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管理情绪是我目前需要改变的事情之一。我已经感知到了一些隐藏的问题，这些问题是由消极情绪带来的。
现在我有情绪后，会及时察觉情绪出现的原因。接着梳理整个过程，之后进行反思总结。希望通过记录来不断重复，以加深印象，让自己的情绪慢慢稳定下来。
3、搞好亲子关系。
怎样才能与孩子关系良好呢？用心去陪伴他玩耍，陪伴他做有趣的事情，使他能感受到“和爸爸妈妈在一起，我很快乐”。
我们家长没有做到陪伴孩子。陪伴孩子时，总是拿着手机看。看似在陪伴，实则根本没有陪伴孩子。
陪着和真正的陪伴不一样。好的亲子陪伴是需要有浓度的，也就是要关注到孩子的认知需求和情感需求，进行高质量的陪伴。
顺着孩子并陪着玩，不考虑其他事宜，亲子关系会很好。然而现实情况是不可能不存在其他问题的，所以随着孩子逐渐长大，亲子关系会越来越不好，因为孩子是一个持续成长的独立个体，他拥有自己的思想、情绪和个性。
想要和孩子搞好亲子关系，就需要在陪伴孩子的过程中给予他们足够的爱，也要给予他们足够的理解。并且，还需要努力提升自己，以此给孩子树立榜样。
我与宸宸的亲子关系建立得很不错。因为从一开始就是我全职进行照顾，那个时候时间充裕，精力也很充沛，我陪伴着宸宸做了许多事情。
后来有了妹妹，时间和精力变得有限，陪伴就少了很多。慢慢地，和宸宸的关系不如之前好了，也渐渐不听我的话了。因此，我发现需要多抽出些时间来陪伴宸宸。
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