幼儿园小班教育笔记：如何激发孩子绘画与动手潜能的有效方法
《幼儿园小班教育笔记》幼儿园小班教育笔记（1）：
其实我能行
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博文小朋友的绘画潜力与动手潜力相比，绘画潜力较弱，动手潜力也较弱。所以，在每次活动中，我给予他的指导比其他小朋友多，对他的关心也比其他小朋友多。然而，经过一段时间后，他的绘画潜力和动手潜力并没有明显的提升。最近，在手工活动中发生的一件事，让我对此有了一些感悟。
那天，我们组织了一个活动，是剪小兔的萝卜。小朋友们都对这个活动很感兴趣，博文也投入其中。他拿到老师给的材料后，就迫不及待地举起剪刀开始剪。然而，他歪着脑袋，翘着手指，剪得很吃力，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形后，我走过去，握住他的手，和他一起剪。我强调剪刀要放正，沿着轮廓线剪。然而，对于我的帮忙，博文似乎并不高兴，他一直嘟着嘴。我能感觉到被我握着的小手也放松了力气，只是机械地随着我的节奏摆动。于是，我停下来问他：“怎么啦？为什么不剪？不会剪就不要剪，老师教了你就会了。”他低下头，沉默了好一会儿，接着轻轻地说道：“老师，我要自己会剪。”这句话猛地敲醒了我。我原本想做一个指导者和帮忙者，然而实际上却扮演了一个干预者和破坏者。与此同时，我也察觉到博文并不需要我给予过多的指导和帮忙。他需要自己动手去做，自己进行操作。不管他剪出的作品是简单的还是复杂的，是好的还是坏的，只要是他主动去做的，是用心去做的，是愉快的体验，那对他来说就是他所需要的。
对于小班幼儿而言，需大胆放手。要让幼儿自己去干，让他们以心主动地参加活动。只有这样，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，也才能更好地促进他们的发展。
幼儿园小班教育笔记（2）：
小班宝宝穿鞋
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小朋友每次起床后，三位老师都要帮他们检查鞋子是否穿对。每天都有小朋友穿反鞋子，有的小朋友即便让他们换过来，之后依然是反的，这让三位老师感到很烦恼。
我想到了一首儿歌《鞋宝宝》，它是以前小朋友学过的。我觉得这首儿歌的资料很不错，对小朋友能否穿对鞋子很有帮助。于是我将这首儿歌运用到了生活中。每次小朋友起床后，我就让他们一边并拢小脚，一边念儿歌：两只鞋宝宝是一对好朋友，穿对了就高兴地头碰头，穿反了就生气地背对背。我让小朋友互相检查。他们要看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了。我看见小朋友都在认真地检查。他们嘴里还说着：“高兴了”“生气了”。对于平时经常穿错鞋子的小朋友，我会单独给他们讲解。教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来。小朋友好像都很乐意这样做。我慢慢地让小朋友担任起小老师的角色，让小老师带着小朋友一边念儿歌一边检查鞋子。特别让平时经常穿错鞋子的小朋友来进行检查。过了一段时间后，我发现穿错鞋子的小朋友越来越少了，这让我们三位老师感到很惊喜。我们明白这仅仅是一个好的开端，以后还需要我们老师继续进行正确的引导。
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