上海儿童文学阅读论坛暨第二届‘信谊杯’阅读课教学大赛：探讨儿童本位文学阅读教学
上海秋日狂风少见，显得更为温柔。这样的天气里，一群热爱儿童文学的成年人汇聚于此，一起度过了为期两天的儿童文学生活。将阅读课深入推广至语文教学中，这是一项有信念感、使命感的任务。中国儿童文学阅读奠基人、上海师范大学教授梅子涵先生在接受采访时讲道：“在战争年代漫天硝烟之时，在壕沟里面，都有人在阅读文学。”在一个如此和平的年代，难道有什么会成为阅读课的阻碍吗？”2019 年 10 月 26 日到 27 日期间，“上海儿童文学阅读论坛以及第二届‘信谊杯’阅读课教学大赛决赛和颁奖典礼”在上海师范大学霞棐剧院开展。这个论坛是由信谊图画书和新教育基金会共同主办的，并且由桃言教育进行承办。与会的人员围绕着“儿童本位的文学阅读教学”这一主题展开了深入的研讨。8 场专家进行讲座，6 堂有决赛展示的课，2 场名师进行的示范课，1 堂由美国老师教授的阅读课以及浪漫的“浦江夜晚的文学生活”，这些都融合在了两天一夜的儿童文学教学生活里。正如梅子涵先生所说，“信谊杯”阅读课教学大赛的最终目的并非是为了进行评选和颁奖，而是要尽自己所能多修建几条更正规的跑道，让更多普通老师能够跑进这个课堂。
独一无二的阅读课教学大赛
阅读对于孩子的学习至关重要，它是学习的核心和基础。仅靠阅读一篇篇课文，是无法培养起阅读兴趣、养成阅读习惯以及提升阅读能力的，而应该阅读一本本书。在新课标中，国家对阅读的要求有了显著的提升。比如以上海为例，从沪版教材转换为改版后的人教版教材，语文课中对阅读所要求的比例大幅提高了。随着阅读推广不断深入，越来越多的老师开始把一本本的书带进他们的课堂，关于书的阅读教学正越来越受到重视。对于幼儿园和小学阶段的孩子而言，图画书的文学性、趣味性以及思辨性都有着无法替代的作用。信谊图画书、新教育基金会、桃言教育三方敏锐地抓住了契机，并且很快达成了一致意见，于是合作举办了“信谊杯”阅读课教学大赛，而这是全国目前仅有的有规模的阅读课教学大赛。
资深儿童媒体人、儿童文学阅读推广人叶凤春女士介绍说，第二届“信谊杯”阅读课教学大赛收到了 330 位老师的参赛材料。第一届的参赛老师人数与之相比，少了一百多人。这些参赛材料分别来自全国 17 个省（市、区），其中涵盖了 135 个学校以及 6 个校外机构。小学教师有 208 人，幼儿园教师有 107 人，中学教师有 3 人，校外机构的教师有 12 人。“信谊杯”的影响力在持续扩大。经过六个多月的三轮严格评选，即初评、复评、高评，共评出决赛选手 6 名，特别奖 2 名，优秀奖 26 名，入围奖 67 名，优秀组织奖 19 个。
这 6 名决赛选手在霞棐剧院的舞台上进行阅读课教学决赛比拼。他们各自选择了《彼得的椅子》《一只小鸡去天国》《圆形》《躲猫猫大王》《小猫咪追月亮》以及《三个强盗》这六本图画书作为阅读课的教材，并且与现场匹配的 25 名学生进行了互动。选手在课堂上有时诙谐幽默，有时能引发思考。他们在融入个人风格的同时，不断引导孩子们去挖掘图画书中所传达的深刻含义。一天的教学展示结束后，评委会依据大赛的理念与评选标准“三性三化”来进行评选。“三性三化”分别是文学性，其目的是推动儿童文学阅读教学的文学化进程；趣味性，目的是推动儿童文学阅读教学的趣味化进程；思辨性，目的是推动儿童文学阅读教学的思想化进程。最终，评委会评选出了一等奖、二等奖及三等奖的获奖者。评委会评选的结果很巧合地与占 50%权重的现场观众投票选出的结果相同。大家都清楚优秀的阅读课是什么样的。获奖名单如下：
信谊图画书总经理黄润芳女士谈及选手们的表现时说：选手们的水准比去年（第一届）的六个选手有很大提升。她对这个结果比较满意。梅子涵老师坦言了选手在比赛中的不足，其一在于选手对图画书作品的选择眼光有待加强。识别高级作品和不入流作品，关键在于是否读过较多作品、是否具备足够文学修养以及是否有一定文学判断力。这并非能一蹴而就，需要长时间的阅读与思考。其次，对所选作品的理解不够丰富，好作品如同立交桥，层次丰富且纵横交错，许多老师基本上只读到了桥面内容，而读不到其立体部分。文学作品的伟大与否，很大程度上并非仅取决于作品自身，而很大程度上取决于其观赏者。身为教师，需先融入故事之中，而后从文学故事与知识里走出。你融入得越深且越熟练，才能够把相应的感受传递给学生。同时，教师把图画书的文学性、思辨性传达给幼年儿童，这取决于教学的水平。
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从左到右分别是：拥有特级教师职称且为哲学博士的李庆明；信谊图画书的总经理黄润芳；创作了图画书《乌干菜 白米饭》的漫画家阿涩
27 日的上海儿童文学阅读论坛上，有 3 堂名师课堂，每堂课堂都各具风采。这些课堂让现场的青年教师有了互相切磋的机会，也让他们能够观摩学习。
知名特级校长李庆明是特级老师且为哲学博士，他从图画书开始，与三年级学生谈论哲学。他把渊博的知识以及深邃的思想转化成浅显的语言，在和孩子们愉快聊天的过程中，巧妙地引领孩子迈向哲学思考的深度。浙江省特级教师蒋军晶，他在 2017 年获得“全人教育奖”提名奖。他执教的整本书阅读《小海蒂》，在与孩子聊天的过程中，带领孩子走进了故事情节，也走进了人物的内心世界。乌南幼儿园境外班的美国老师 Clary 带来了一堂日常的美国阅读课，这堂课是《戴高帽的猫》。用丰富的肢体语言绘声绘色地为孩子们讲述了整个故事，接着与孩子们围坐成一圈，交流时无拘无束且自在。
对于现场的一线教师来说，通过这样的形式，他们能够看到自己的不足，这就是论坛及大赛的意义所在。这不仅仅是要把已有的技能展示出来，还要听取专家名师们的建议和引导，通过讨论让参与比赛的教师知道自己有哪些进步的空间。大赛与论坛形式相融合，使得选手们以及观赛者有了更多学习的机会。
培养图画书阅读习惯任重道远
梅子涵介绍说，在我国，图画书阅读的倡导与推动大概经历了 20 年。就如同一次长跑，起跑时有些寂寞和冷清。如今，图画书的发展已进入常态化阶段，运动员们抬起了头，图画书的销量也开始上升。这是一个过程，不能急于评判，要慢慢来。一哄而起是最可怕的，因为所有的一哄而散都是由一哄而起造成的。梅老师对图画书的发展持有很从容的态度。培养阅读图画书的习惯，需要一代人的努力，甚至需要两代人的努力，这种事情急不来。
语文课程教学任务有压力，这是阅读课教学推广首要需协调的矛盾。迫于现实情况，很多老师没办法在课堂上推广图画书。梅老师说：“所谓课业教学任务重，这确实是现实，但也可能会成为借口。”
在新媒体时代，电子产品呈现出逐渐低龄化的趋势，仿佛孩子的阅读时间都被大量的网络信息以及电子产品给占据了。我们能够对身边的孩子进行适当的管控，然而，不管是谁，都无法改变或者阻止这一现象。有时候我们会感到焦虑，那是因为我们缺乏知识。我们应该相信科学，相信人类自身，与其在那里唉声叹气、整日忧心忡忡，倒不如选择去相信。梅老师表达了他的看法。现在利用电子产品来读图画书和文学作品，这也是一种阅读行为。尽管这种阅读方式没有以往阅读时的那种感觉，但却带来了新的阅读体验。不能因为使用了电子产品进行阅读，就否定它是阅读行为，它同样也是一个故事呀。关键之处并不在于使用何种载体来进行阅读，而在于培养孩子阅读的习惯以及主动获取知识的习惯。传统纸质书曾经是最佳的读书方式，然而未必会是未来的最佳方式，我们应当学会接纳科学的发展。
培养图画书阅读习惯不只是针对孩子，家长的言传身教很重要。成年人应多阅读儿童文学和图画书，以此培养甄别优秀作品的能力。这并非只是多知晓几个儿童故事，而是能逐渐提升文学修养，进而有能力培养孩子的文学素质。
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中西部图画书发展趋待平衡
在第一天比赛结束后的当晚，在“浦江夜晚的文学生活”分享会上，有一位绘本馆老师从新疆远道而来。这位老师向大家表达了对偏远地区文化薄弱的担忧，并且呼吁更多热爱阅读、热爱图画书的人在自己力所能及的范围内给予帮助。对此，梅子涵说道：“儿童文学和图画书的普及，与经济的上升以及生活的改善紧密相连。”图画书成本高且售价贵，所以图画书往往是从城市开始向乡村发展的。经济如同基础，就像一棵树，树若不生长就不会有鸟栖息，倘若荒芜之地长出了树，鸟就会飞来，接着就会有歌声。要是连一棵树都没有，鸟只能在空中快速飞过。你一定要有树，让鸟能够停留，这就是经济的作用。
中国儿童文学阅读奠基人、上海师范大学教授梅子涵
信谊图画书的总经理黄润芳针对图画书中西发展不平衡的状况，进行了一些行动。她透露，在评奖过程中，评委会曾探讨过是否要对来自边远山区的教师予以关照。“随后我们达成了一种平衡，我们那些最优秀的老师应该被选出来的，依旧按照标准进行选拔。而对于一些中西部地区的老师，我们会为他们设立另外的奖项。”进入决赛的六名选手中有一位曹莹莹，她来自江西九江市都昌县，是一位乡村小学教师，很有潜力。信谊图画书借助新教育基金会，打算把这次比赛中的一些好的教学设计拿到中西部进行培训。同时，信谊图画书与上海长宁区有联动，会把好的图书资源和课件捐赠出去，送到更边远的山区和更需要的地方。“信谊杯”举办到了第二届，还处在幼年时期。然而，我们已经察觉到了“信谊杯”未来所蕴含的诸多可能性。
未来，“信谊杯”阅读课教学大赛或许会变得更加细致。我们目前仅针对小学部分。这次我们发现有许多幼儿园，还有校外的一些绘本馆、绘本机构、图书馆，它们的参与度都很积极。所以我们期望在明年把针对的范围拓展得更宽、更广。黄总对“信谊杯”的未来有这样的规划：等时机更加成熟后，再将其他部分容纳进来。如果其他地区存在合适的合作单位，信谊是很愿意把“信谊杯”阅读课教学大赛深入地落实到各个城市里的。
阅读课教学可以丰富业余生活，使课堂更活跃。更关键的是，它能培养儿童良好的阅读习惯。阅读习惯会伴随孩子一生，成为改变其人生的素养。这需要从学校开始，从老师开始，从家长开始，逐步将阅读课教学融入课堂和家庭，让其成为语文教学的日常。生命中人性的诗意若要水涨船高，需长此以往，这是每一代人都必须去做的事。
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