2023年7月8 - 9日第十三届全国基础英语素质教育实验基地学术交流研讨会在西安召开

am928 · 发表于 2025-4-6 04:47:31

2023 年 7 月 8 日到 9 日期间。北京外国语大学中国外语与教育研究中心举办了此次活动。西安外国语学校承担了承办的工作。“第十三届全国基础英语素质教育实验基地学术交流研讨会”正式召开。这些专家学者以及来自全国实验基地的近 400 名学校领导和教师一同聚集在西安，共同针对落实英语课程标准和发展学生核心素养的议题展开广泛的交流与研讨。

砥砺前行十六载，相聚西安谱新篇。本届研讨会继续发挥引领作用。它围绕北京外国语大学中国外语与教育研究中心所承担的教育部人文社科重点研究基地“十三五”重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”展开。其目的是进一步提升教育质量，发展学生的核心素养，去探索更高效的基础英语素质教育途径与方法，推动外语教育学高精尖学科建设。

西安外国语大学的副校长姜亚军教授进行了一场报告，主题为《基础英语教育与学生跨文化能力养成》。在报告中，从文化语言学的视角出发，将中西方常见语篇进行了对比，对这些差异的文化根源进行了探讨，同时强调了培养跨文化能力的重要性以及优秀外语人才培养的紧迫性。

北京师范大学外国语言文学院的院长苗兴伟教授进行了一场报告，主题是《素养导向的英语课堂教学与设计》。他详细地阐释了新课标以及新高考给英语教学带来的新要求，并且深入地解读了在“英语学习活动观”之下，以核心素养作为目标的课堂教学设计框架。苗教授特别强调，需避免教学呈现出“碎片化”的情况。应当将主题语境充分结合起来，进行单元整体的教学设计。并且要以语篇作为依托，通过基于语篇的学习理解活动、深入语篇的运用实践活动以及超越语篇的迁移创新活动，来达成育人的目标。

北京外国语大学课题组的专家霍庆文教授，同时也是牛津大学的访问学者，他作了一个主旨报告，题目为《基础英语素质教育课题实验研究：成果与展望》。他借助众多鲜活的案例，将十几年来课题实验在推动教师专业发展以及提升学生素养发展方面所获得的丰富成果进行了总结。英语教师要共同推动基础英语素质教育的发展。

六位教学专家来自全国优秀实验基地。他们进行了课题实验专题发言。分享了小学绘本阅读方面的实践经验和研究案例。分享了初中章节书阅读方面的实践经验和研究案例。分享了高中经典文学作品阅读方面的实践经验和研究案例。充分展现了《典范英语》教学的丰硕成果。

深圳市南山实验教育集团小学英语学术委员会的主任，也就是麒麟小学的英语科组长丁仃老师，其发言是以《小学英语绘本阅读教学探析与研究》作为主题的，并且在发言中展示了小学英语绘本阅读的教研成果。最终实现了教师与学生的共同发展。

洛阳市第二外国语学校外语教学发展中心的主任是张翔老师。他以《典范英语成就典范教学》作为主题，从课程设计这一方面，介绍了该校在小学阶段使用《典范英语》培养学生核心素养的教学成果；从文化活动这一方面，介绍了该校在初中阶段使用《典范英语》培养学生核心素养的教学成果；从学生案例这一方面，介绍了该校在小学和初中阶段使用《典范英语》培养学生核心素养的教学成果。二外努力营造英语氛围，让《典范英语》从课堂拓展到校园的各个地方。学生在“二外之声”活动中感受英语学习的快乐，在模联社团活动中感受英语学习的快乐，在戏剧表演活动中感受英语学习的快乐，在读者剧场活动中感受英语学习的快乐，真正做到了“自然习得”。

北京市第十五中学英语教研组长肖颖老师进行发言，主题为《新课标背景下初中英语整本书阅读的探索与实践》，她介绍了以《典范英语》为基础的整本书阅读教学模式。肖老师分享了如何借助导学案来深度理解文学作品，以及如何引导学生逐步实现自由创作，这些内容为全国实验学校提供了可借鉴的范例。

重庆第二外国语学校的陈传霞副校长以《阅读教学的模式与成效》作为主题。她介绍了该校在英语课程体系建设方面的实验成果，也介绍了在教师发展以及学生发展方面的实验成果。陈校长通过分享“怎么读”的具体方法和精彩课例，展示了教师教学的显著成效；通过分享“怎么教”的具体方法和精彩课例，展示了教师科研的显著成效；通过分享“怎么评”的具体方法和精彩课例，展示了学生素养与成绩双提升的显著成效。

江苏省南菁高级中学的英语学科带头人薛海燕老师，以《典范英语》10 级为实例，开展了主题为《核心素养视域下的经典小说读写教学实践探究》的发言。薛老师从理论层面阐释了“读写结合”的本质，并且通过“仿”“创”“续”这三种写作活动的案例，对读写结合教学模式进行了说明，充分体现了经典小说阅读对于高中学生所具有的价值和意义。

四川省成都市第七中学的英语教研组长刘钰老师是学科主任，她的发言主题为《以育人为本，发展学生核心素养》。该校一直坚持新课标所倡导的学科育人理念，十分注重提升教师的素质。并且通过拓展课程资源、优化教学模式以及利用信息技术来转变学习方式等举措，致力于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，从而真正实现育人的目标。

这些示范课都精彩纷呈。

The Dance

李文倩老师的小学示范课课堂中，同学们踊跃参与表演。他们生动地再现了《典范英语》4a 级 The Dance 故事里的精彩情节。舞龙表演以及皮影展示把课堂推向了高潮。同学们那地道流利的英文和惟妙惟肖的表演，充分展现了中国传统艺术与英文表达的完美融合。这既锻炼了学生的口语表达能力，又增强了学生的文化自信。

Here Comes

宋鑫老师的初中示范课讲授的内容是《典范英语》8 级 Here Comes 。同学们会思考 Trudy 是一个怎样的女孩呢？也会疑惑为何大家都叫她“”呢？还会想知道她是怎样化解成长路上的烦恼的呢？宋鑫老师进行引导和启发，同学们通过一系列活动来体会 Trudy 成长过程中的心理变化，这些活动包括戏剧化朗读、表演以及人物分析等。同时，同学们还探究了“接纳不足，保持自信，努力进取，迎接蜕变”这样的作品内涵。

安玲老师授课内容是《典范英语》10级The 。围绕“为什么是这样？”这一问题，安老师与同学们一同踏入秘密花园的作品世界。在朗读过程中，他们体会到 Mary 和 Colin 从瘦弱且孤僻到健康且阳光的成长；在表演时，见证了秘密花园从一片萧索变为生机盎然的改变。这引导学生学会以积极的心态面对生活，学会关心他人，同时在优美的文字里领悟到人与自然和谐共生的哲学思想。我校学生在课堂上展现出缜密的思维，他们的英文表达十分地道，并且进行了生动的演绎，这些都赢得了与会教师的一致好评。

厦门外国语学校的英语教研组长孙艺老师对三堂示范课进行了专业点评。她表示，本届研讨会的示范课很好地诠释了“故事即生活，文学即教育”这一理念。孩子们在文学的海洋中徜徉，领略到了语言的美妙，感受到了故事的快乐，也品味到了人性的善良。她觉得，三节示范课各自展现出独特之美，相互交融共美。它们呈现了“读顺——读懂——读透”这样的教学进程，同时也体现了刘润清教授所提出的“一堂课的五个境界”：其一，课堂充满信息；其二，尽量让信息都为事实；其三，最好能将事实置于一个系统中从而形成知识；其四，让知识充满智慧；其五，最为理想的境界是把智慧提升到哲学层面。

我校吕菲校长进行了主旨报告，报告题目为《融通中外文化，促进文明互鉴——多语种教育下高素质国际化人才的培养路径》。她持有这样的观点，即培养高素质国际化人才需从基础教育开始着手，要强化中小学的国际理解教育。她介绍了我校小初高一贯制的多语种教育方案，这结合了校史和课题实施背景。她还分享了将“多语种、高质量、一条龙”办学方针和“整体外语教育”课程观落到实处的实践经验。她指出，外语教育者肩负着崇高使命，要践行学科育人，为培养更多优秀国际化人才而努力前行。

北京外国语大学研究生院常务副院长韩宝成教授为全体参会教师进行了总结报告，报告题目为《整体外语教育的理论与实践》。他表明，整体外语教育有着“学文化、启心智、达至善”这九个字的目标，该目标与新课标培养核心素养的理念是高度相符的，也体现了外语教育的本质要求。他强调，教师需提升理论素养，秉持科学的语言观与教育观。要从语类着手，深刻理解并运用整体输入、整体互动、整体输出的整体外语教育模式，以此来建构意义。他期望各位教师持续坚持学科育人，践行整体外语教育理念，培养出适应国家需求且符合新时代要求的国际化人才。

在颁奖典礼里，颁奖嘉宾把荣誉证书颁发给了获奖的学校和教师。我校获得了教育部人文社会科学重点研究基地“十三五”重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”的优秀实验基地称号，我校有三位示范课授课教师获得了示范课的特等奖。

第十三届全国基础英语素质教育实验基地学术交流研讨会圆满结束。此次研讨会凝聚了专家学者的最新理论成果，也汇聚了广大优秀实验基地的宝贵经验。西安外国语学校担任本次学术交流研讨会的承办方，积极投身于活动之中，深入开展交流活动，有力地促进了教育教学前沿研究成果在校际之间的相互借鉴。我校会把此当作契机，接着进一步强化实践探索，把英语教学的水平和质量提升上去，推动外语学科的建设。努力去培育学生的核心素养，探寻更加高效的基础英语素质教育的途径以及方法，让“立德树人”的根本任务切实地落到实处。

图文：党小湘邓叶婷

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