广州大学校训-广州大学校训英文翻译-广州大学校徽含义

am928 · 发表于 2025-4-20 08:37:44

华师增城学院校训：“求真·立信·笃行。”

新时期广东精神：“厚于德·诚于信·敏于行。”

将“华南师范大学增城学院校训”与“新时期广东精神”放在一起，我们能迅速察觉到二者的相通性与一致性。其一，有着相同的内在逻辑关系。增院校训以及新时期广东精神皆起始于崇德修身（包含求真与厚德），终结于生活践行，中间经由一个“信”字将两端连接起来，从而构成了一个完整的逻辑关系。这体现了从充实完善自身到扩展影响社会的过程。在这个过程中，中间的“信”，一方面是凝聚在内心的诚信品质，另一方面是对自身选择正确性的信心以及始终坚持的信念，它是一种不可或缺的、稳定持久的内在力量。其次，这些都体现了德育的普遍规律性。德育存在从外在表现到内在修养，再从内在修养到外在表现，从他律到自律进而到实际践行的一般规律。校训与广东精神对个体和全社会都有德育作用。德育是从社会、家庭影响开始的社会化过程，也是自我认知、自我构建的内化到自我完善、树立信念、确认选择的过程，还是努力践行的实践行动。这一过程呈现出从外在到内在，从他律到自律，再从内在到外在，从“内得于己”到“外施于人”的一般规律。“求真”是一个充实自己，将外在的知识等转化为自身素质的过程。“厚于德”也是如此。经过这样的内化，每个人都能成为有知识、有道德、有内涵、讲诚信的人。接着就面临践行的问题，不能只满足于知书识礼，而要更注重在生活中的践行。这个过程是从外界获取知识、品德、道理、准则，在内心构建更牢固的信念，进而转变为持之以恒的行为习惯。从“求真”到“笃行”，从“厚于德”到“敏于行”，呈现出大致相同的一般规律。再者，都展现了同样简洁明快的文字表达结构。新时期广东精神用三个短语共九个字进行了概括，这三个短语结构相同，都以“于”来连接，连贯顺畅，容易记忆和传播，也便于普及。而院校训则仅用三个词六个字进行了概括，这三个词都是动宾结构，要求十分明确，含义清晰明了，节奏明快，同样容易记忆和传播，便于人们掌握。由于有上述这些共同特点，我们学习并理解增城学院校训后，便能够更好地理解和践行新时期的广东精神。

比较增城学院校训与新时期广东精神的相通性及共同点，能让我们在学习理解新时期广东精神时，更主动地去学习和践行“求真·立信·笃行”的校训。在践行校训的实践过程中，我们进一步能发现，校训除了与新时期广东精神有相通性和一致性之外，还拥有自身鲜明的特点。增院校训概括了本校的历史传统、校园文化和未来发展，具有强烈的校园特色。其一，增城学院的校训是本校在历史发展过程中产生的。增城学院校训的产生过程是，它于 2011 年被提出。2012 年提出了新时期广东精神，增城学院校训比新时期广东精神提出得早。它与新时期广东精神有相通性，并非对广东精神的模仿或抄袭。它是根据本校发展历史的一定阶段因势利导而提出的，具有独创性。增城学院刚创建的时候，一切都要重新开始。那时候，民办高校还是一个刚刚出现的事物，存在一个摸索和探究的过程。经过几年的积累，学院的风格和传统逐渐形成。在这个时候，学院适时地向全院提出了“求真·立信·笃行”的校训，明确了新时期大学生的努力方向，这也是学院办学独特风格的凝聚。其次，从作用对象的角度来看，增城学院校训针对新时期的大学生更有针对性，能更好地体现对大学生成长发展的期望。与新时期广东精神反映的是广东的整体的历史与现状不同，增城学院校训侧重于新时期大学生的思想道德建设，对大学生提出了更具针对性的要求。

新时期大学生在高校的学习，是修身立德的过程，也是求知进取的过程。这是一个动态的过程，每天都在增长，每月都在进步，最终修成正果。“求真·立信·笃行”的校训，既反映了大学生在高校学习的这种动态过程，又通过校训的倡导和践行，引导学生更主动地去追求自我实现和自我完善。新时期广东精神是对历史和现状的总结概括，也是对未来发展的引导。“求真·立信·笃行”的校训立足于大学生自我发展，要坐言起行，需从眼前做起，从现在做起，刻不容缓地去“求”和“立”，还要持之以恒地“笃行”。从内容要求方面来看，“求真·立信·笃行”的校训更多地展现了高校校园文化的特色，对大学生的成长成才有着更直接的指导作用。大学生在成长过程中，需要学会做人做事，并且要注重大学精神的培养。“求真”意味着要崇尚科学，坚守真理，追求完美，提升境界。“厚德”不仅被涵盖其中，还对科学的追求、真理的坚持以及客观规律的掌握予以强调。“立信”除了包含诚信做人的“诚于信”这一基本要求外，更着重指出诚信并非与生俱来，需要凭借自觉修养去主动地“立”。一个“求”字和一个“立”字，既体现了对大学生成长的期望，也体现了大学生持续自我完善的自觉需求。“笃行”强调了对大学生有着更长远的期望。它强调了“行”的坚持性与一贯性。这意味着不但现在学了就应该去做，并且将来也要始终如一地去“行”，去进行实践。学校学习是人生中的一个阶段生活，对人以后很长的道路有影响，是关键性阶段。大学生终要毕业离校走向社会，在人生以后历程中坚持、发展和运用学校中学得的道理、知识及修得的成果是最重要的。“笃行”一方面强调在学校期间践行要具有坚定性和一贯性。另一方面，更是着重于走向社会之后，要用一生的实践去执着且不懈地进行追求。

学习理解学院“求真·立信·笃行”的校训，明白它与新时期广东精神的相通性和一致性，理解学院校训对于大学生成长的指导性以及其特性，这有助于我们更好地通过践行“求真·立信·笃行”的校训，从而达到对新时期广东精神的贯彻落实。我国古代思想家孟子在谈论“仁”和“义”的关系时讲道：“仁，是人们安身立命的住宅；义，是人们行走的正路。”仁是修养的目标，义是达到目标的正确道路，循着这条路能到达目标。那些放着正确目标不去追求，舍弃正确道路不走，是值得悲哀的事情。我们不必舍近求远，完全可以就近达远。我们可以借用这个比喻来说，从身边开始做起，并且努力践行“求真·立信·笃行”的校训，这样就能很好地理解并贯彻新时期的广东精神，达到“厚于德，诚于信，敏于行”的境界。这便是本文题目所揭示的内容，即沿着学院校训的道路前行，践行广东精神的行动。

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