为了孩子的一切：教师如何用爱与微笑培养祖国的下一代

am928 · 发表于 2025-3-11 16:22:58

所以，让我们为了孩子而努力！让我们为了所有孩子而付出！让我们为了孩子的所有方面而拼搏！

让我们的孩子能够变得更加开心，更加活泼；让我们与孩子一同成长，从而更加……

努力向上!

简短的小班教育笔记2

高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的

使者，由于“爱”的缘故，学生的成就以及幸福成为了自己所收获的东西；因为“爱”，

昔日的学生如今成为了朋友。身为教师，要让爱与微笑始终充盈在自身之中。

己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给孩

孩子们介绍了两位新朋友，一位是“开心小姐”，另一位是“烦恼先生”。

孩子们开始和两位新朋友一起玩“击鼓传花”的游戏。这个游戏的要求是：当鼓声停止的时候。

拿到“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件最让自己快乐的事情。

拿到“烦恼先生”手帕的小朋友，需要说出一件让自己最为不开心的事情。

快乐的事情。

孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心

朋友们，你们来猜一猜，我们班的小宝贝最开心的事是什么呢？以及他们最不开心的事又是什么呢？

大部分孩子的心声是：什么猜出来了吗？“最开心的事”是家人带自己出去玩。大部分孩子的心声是：什么猜出来了吗？“最开心的事”是家人带自己去吃好吃的。大部分孩子的心声是：什么猜出来了吗？“最开心的事”是家人陪自己做游戏。

宝贝们出去玩，他们的快乐很简单很纯朴，你们觉得呢？

心的事”是父母吵架或老师不高兴了……

朋友们是否觉得有点震惊呢当听到孩子们说出自己的心声时，我

有些孩子感到惊讶。原来孩子们最为不开心的事并非是父母不给他们买玩具，

不是因为做错事情而被老师批评。而是父母以及老师在不经意间给予孩子的。

情绪会产生影响。身为老师的我，此刻深切地体会到：实际上孩子们在每一个时刻都在关注着某些事情。

注着你的表情，同时也关心着你的情绪。原来，自己仅仅是一时的“不高兴”，却会在孩子那里产生影响。

子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该

要将自己的坏心情收拾起来，把生活里那些不愉快的琐事都抛到一边。用那甜美的

用微笑去迎接每一个天真可爱的小天使，用微笑去感染每一个纯真无邪的孩子。用微笑去面对每一个稚嫩单纯的生灵，用微笑去打动每一个纯净质朴的心灵。

善良的孩子。

简短的小班教育笔记3

俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交

流，不愿与小朋友相伴，宁可独自缩在墙角，拒绝参与一些游玩活动。

戏活动，会用审视的目光去关注周围的人和事，有时会带有抵触情绪。

他不愿从“自我中心”的状态中脱离出来，同时他的自尊心还很强。并且每次小便的时候，他总是会感到害羞。

我们不愿意和老师讲。我们对他尝试了诸多办法，然而效果并不显著，他……

还是很孤僻。

父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权

威逐渐蔓延开来，不断扩散，由此产生了错误的心理定势，进而引发了人际关系。

障碍以及诸多行为上的困扰，会对学习、生活以及人际交往这些活动的正常进行造成妨碍。

经常会出现这种情况。倘若这种病态心理未能得到及时且恰当的治疗，那么就有可能会对人的一生造成危害。

帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低

他们的能力或者品质，不能损害他们的自尊心和自信心，而是要多给予褒奖。

鼓励和赞扬。孩子自身要拥有“我能行”这样一种信念，要恰如其分地进行自我

暗示，就是在自己的心田上播种自信。

简短的小班教育笔记4

我班来了一个新生叫小_平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，

上活动时，她表现得十分紧张。她不敢大胆唱歌，时常显得很胆怯，还很害怕。

她感到羞愧。每次下课，其他小朋友都在玩耍，而只有她独自坐在座位上看着。

书边叽里咕噜的在说着什么。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她

她说：“小平，你唱歌的声音可真好听呢，你相不相信呀？”接着她又害羞地告诉我：“我来教你……”

我说：“老师，我唱歌真的好听吗？”接着又说：“您要是不信的话，让老师把您的歌声录下来吧。”

在手机上，你自己来听听可以吗？说完后，她马上用她的小手将她的（某个部位）捂住了。

她的小脸，我轻轻地拿开她的小手，然后对她说：“小平，你一定可以的。”

”到了上课时间了，我把小_平唱的歌放给全体小朋友听，并且，

说：“这是小_平唱歌的声音。你们觉得她唱得好听吗？”大家纷纷表示意见一致，异口同声地说：“好听！”

说：“好听”后，我请小朋友为她鼓掌。我让孩子们热情地围着她，还拉着她。

她和大家一起玩游戏，感受到了团体玩的那种乐趣，最终她理解了新的家园。

简短的小班教育笔记5

每次画画的时候，总有几个孩子不喜欢画画。有一次，我刚一走

走进活动室，便听到一群孩子围在一起大声说着：“哇塞！真的好漂亮呢！”“确实是这样，好漂亮呀！”

“呀，真好看！”我对此感到纳闷，不知道是什么事让他们如此兴奋。于是我走到跟前看了一眼。

原先他们正忙着往小桌子上贴图呢!

我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了什么我还

几个孩子争先恐后地告诉我，还没来得及问孩子呢，他们说：“教师，这是用纸。”

剪的花很漂亮，这是我画的小兔子……他们的知识真丰富。

富。

孩子就是孩子，对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴

图显示，孩子们喜欢玩的东西，必然有其理由和道理。如今的节日活动。

美术课正好是一个契机，随机教育存在于我们的生活里，为何不抓住孩子们呢？

感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢!

于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很

喜欢它的话，那我们来比赛吧。看看谁能想出最多的花样，谁想出的花样最多，就奖励他小红花。

教师期待你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。

我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让孩子们

把纸粘贴在另一张纸上，同时我准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸这些废旧材料。

让孩子们自主选择材料，用涂好的纸片在上面进行粘贴。没过多久就粘贴完画作了。

幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。

轻轻高兴地说：“教师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，

看起来真像。我赶忙夸赞他：“轻轻，你真的很厉害！”就在这时，玲玲跑过来，说道：“快来看我。”

小静嚷嚷着要看他用饮料瓶做的大树，婷婷则让他展示用鸡蛋皮做的小孩脸。

我看着他的蝴蝶花，孩子们一个个地在比着。孩子们看到了自己独特的一面。

裁的作品，心里那股自豪劲甭提了。

与此同时，我没忘记提醒他们：小椅子是我们的好朋友，我们要

爱惜它并且保护它，要一直保持它的干净与整洁，此刻活动室里变成了美的乐园。

园、想象的海洋。

# 简短的小班教育笔记6

本周阅读了《幼儿教师最需要什么》一书中的第三章节“幼儿教

“让孩子做情绪的主人”这一在“师最需要的教育机智”中的内容，在幼儿园的一个阶段里

日常生活中，我们时常能够见到有些孩子由于某件事情而不开心，进而哭闹起来。

有些孩子因遇到开心之事而展露出灿烂的笑容，有些孩子则呈现出毫无表情的状态。

少言寡语，这些都是孩子宣泄自身情绪的各种表现。接着，作为教师呢，

言，对于孩子宣泄自己的情绪该如何应对呢

阅读了此篇文章之后，让我感受颇深。幼儿的心理教育是当代教

育的主题，良好的心理状态有助于幼儿去适应周围的环境，也有助于处理好人际关系和

谐，个人的聪明才智能够得以充分地施展和发挥。反之，若处于消极不愉快的情绪中。

绪会使人的心理活动失去平衡，从而致使神经活动出现失调的情况，这对机体健康会产生非常大的影响。

存在不利的影响。文中有一则案例，该案例中教师为幼儿创设了“消气商店”。

来引导幼儿快乐的生活。

联系到自己的工作中，这学期我带的是小班，小班幼儿身处从家

在庭转向社会的特殊时期，老师精心呵护显得尤为重要。孩子们入园的时候，

当时的情景依然清晰地呈现在眼前，孩子一直在哭闹，他们借助哭闹这种方式来释放自己对入园这件事的情绪。

我们是小班老师，首先要做的事情是引导幼儿把负面情绪转化为积极情绪，让他们摆脱焦虑的心情。

将消极情绪转变为积极情绪，让他们对幼儿园产生喜爱之情，对老师和同伴也充满喜爱。因此，

当孩子们出现哭闹情绪时，我们要耐心地陪伴在他们身边，并且和他们进行聊天。

和他们一起游戏，有的孩子太过依赖家人，以至于离不开成人，我们一直都在牵着他们。

他的手，给予了像家人般温暖的爱。孩子们入园时，会表现出各种各样的消极情绪。

当学生处于某种情绪状态时，教师不应该责备他们，而应该对他们进行引导，帮助他们调整情绪。教师要以理解和包容的态度去对待学生的情绪，通过恰当的方式引导学生走出情绪的困扰，让他们能够更好地投入到学习和生活中。

帮助他们控制情绪，能够通过转移孩子的注意力这种方式，也能够通过谈话的方式等，让孩子……

子能缓解消极情绪。开学那几日，我带着几个哭闹得特别厉害的孩子。

孩子来到户外玩滑滑梯。滑滑梯是大型玩具，孩子们最喜欢玩这种玩具。孩子来到户外玩滑滑梯。滑滑梯深受孩子们喜爱，是孩子们常玩的大型玩具。孩子来到户外玩滑滑梯。滑滑梯是孩子们热衷玩耍的大型玩具。

孩子们到了户外，他们的情绪仿佛得到了释放，接着一个个都跑去玩滑滑梯了。

孩子一时忘记了离开家人的痛苦情绪，是因为幼儿园里有好玩的玩具。

们喜欢上幼儿园，慢慢的适应到幼儿园集体生活中去。

关注幼儿的情绪，也是每一位教师的责任，学前儿童在生活中充

充满情绪色彩，喜怒哀乐容易表露出来。对于周围所有美好的事物都有着强烈的感受。

情绪具有感染力。所以，我们一定要关注幼儿这个时期，因为这是情绪表现最为出色的时期，要重视起来。

边更好地促进幼儿心理健康。

# 简短的小班教育笔记7

小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有

幼儿自我中心现象较为严重，他们认为所有东西都是自己的，不会懂得谦让；有的幼儿则比较胆小。

怯于交往，因害怕对方拒绝自己而羞于表达，然而其内心实际上是渴望能够和同伴一起的。

有的幼儿在做游戏时缺乏起码的礼貌知识，他们会在活动中撞倒对方或者踩到对方。

对方痛了却连一句“对不起”都不说。所以，要帮助小班幼儿在生活中的小事上。

在其中形成良好的自我意识，这对于其自我人格的建构以及社会性发展有着深远的影响。

的意义。

在一次户外活动回来后，李老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。

这时，厕所里传出了声音，是在争执：“我是不是第一个呀？老师他把我的第一给抢了。”

他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)……

原来，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，

可是没有排队，于是就让回来晚的小朋友站到了第一名，而早回来的小朋友则……

朋友，就是不会主动去排队，也不愿意让出第一个位置。并且其他的小朋友又不肯把位置让给他。

于是他动用了“武力”……像这样的事情在每天排队的时候几乎都会发生。

演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。

在他们的意识里，“我抢到的就归我所有。”同时还会有“我抢不到就对别人进行攻击，比如打你、咬你。”

不会考虑别人的感受，所以在与同伴交往时常常会发生冲突。我

我们知晓幼儿的模仿能力极为强大，尤其对于小班幼儿而言，他们能够借助模仿来进行学习攻击行为。

攻击性行为，能够通过模仿来学会谦让。攻击性行为，能够通过模仿来学会互助。攻击性行为，能够通过模仿来学会分享。攻击性行为，能够通过模仿来学会合作。

这些行为。因此，我们在日常活动中去启发幼儿，引导幼儿，让他们形成良好的行为习惯。

我们班级的老师经过一段时间耐心地引导，现在我们在如厕的时候，耳边

经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一”……

今天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生

活能力的作用正越来越受到重视。在生活里，我们可以轻易地看到，孩子

子的行为在向我们传递着他们的需求信息；子的语言在向我们传递着他们的困惑信息；子的表情在向我们传递着他们的感受信息。

身为幼儿园一线教师，我们要注重生活中的每一件小事，因为这很重要。

中蕴含的教育价值。

# 简短的小班教育笔记8

“冷处理”的方式：即不搭理她，让孩子独处一会，达到终止哭

泣的目的。

小班的孩子以自我为中心，他们提出要求若不能满足时，往往会

帆帆是一个典型的孩子，他会通过哭闹等方法来达到目的，并且他还能说话。

会说话，然而当看到妈妈离开后，他也忍不住伤心地哭了起来。瞧他哭得这般伤心，

我走到他身旁，亲切地对他说：“别再哭啦。妈妈很快就会来的。”

“了，好宝宝，乖……”他一边哭泣一边对老师讲道，“老师帮我打个电话。”

老师问：“好吗？”接着又问：“打给谁呀？”然后说：“打给妈妈，让妈妈来接我，好吗？”

说：“妈妈要上班，下了班妈妈就会来接你的。”

帆帆一听老师不帮她打电话，反而哭得更厉害了，没办法为了不

他的行为会影响其他孩子的情绪，所以我只好把他带到外面去。然而，他的哭声却一点也没有停止。

没有减少，这可怎么办呢？我不能舍弃其他孩子不管呀！于是，我决定“换一个办法”。

我装作冷冷的样子说道：“帆帆表现得一点都不乖呢。老师现在已经不喜欢你啦。”说完便将手甩开。

他的手离开了。帆帆非常着急，他连忙一边哭泣一边说道：“老丝我不会再哭了。”

我装作生气的模样，头也不回地去哄其他孩子了。过了片刻，我

回头悄悄一看，发现帆帆已然不哭了。我随即走上前去，将他抱起并说道：“瞧，帆帆不哭啦。”

哭了，老师就喜欢你了。”

帆帆开心地笑了。

有时候教师的一味劝阻往往会加深孩子的反抗情绪，使孩子一直

处于哭泣的状态而难以自拔。对于孩子，应当适当让其冷静一下，也可以让孩子感到焦急。

虑的心情得到适当的缓解。

简短的小班教育笔记8 篇

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